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21世纪大学英语读写教程提问 　　摘 要：阅读是一项十分重要的学习技能，通过语篇模式中的最重要的模式之一：提问――回答模式来分析《21世纪大学英语读写教程》，可提高学生的阅读效率。 　　关键词：学习技能；语篇模式；提问――回答模式 　　 　　Abstract： Because reading is an important learning skill， this paper aims to improve students’ reading skills and carry out effective reading by analyzing one of the most important textual patterns： Question――Answer Pattern in 21st College English. 　　Key Words：learning skill； textual patterns； Question――Answer Pattern 　　 　　一、引言 　　 　　长期以来，我国的英语阅读教学一直按照从部分到整体的步骤进行，忽视对文章整体篇章的综合理解。此外，“填鸭式”的传统教学模式下，教师成为课堂的中心，学生处于被动的接受状态使得学生养成了一些不良的阅读习惯：如对生词产生恐惧，碰到生词就查字典，忽视了语义模块，阅读速度缓慢；注重语言知识点的学习，不善于抓住文章的中心思想，忽略从宏观结构入手把握语篇结构。然而，在英语学习过程中，阅读是一个极其重要的环节，同时也是一项重要的学习技能。因此，如何提高阅读课的教学效果，培养和提高学生独立阅读的能力是一个值得探讨的重要问题。 　　 　　二、语篇模式 　　 　　1.语篇模式的理论概述及其重要性 　　语篇模式（textual pattern）是基于篇章的内容和形式对篇章进行分类，是语篇组织的宏观结构。王佐良、丁往道（1987）在《英语文体学引论》中指出：“不论是哪一个类型的语篇，都在长期使用中形成了一种特定的模式，具有一种区别于其他语篇的组织结构。”Hoey（1983：31）将组织模式定义为“构成语篇（部分语篇）的关系的组合”。McCarthy（1991）认为读者在阅读语篇时能辨识出“语篇模式”，而且其中部分模式会在书面材料里重复出现。 　　大学英语是目前我国普通高校的一门公共必修课，采用何种教学方法使学生利用有限的课堂时间将所学的知识达到最优化，如何从语篇模式分析的角度把握外语教学，转变过去重词句和语言点讲解的教学方法和模式，为该论文研究提供了一个良好的写作思路。因此，以语篇为基本单位，借助语义模块，对课文进行分析和理解成为一种有效的英语教学手段，并在英语教学实践中引起越来越多人们的注意。 　　2.常见的语篇模式 　　最常见的语篇模式包括问题――解决模式（Problem-Solution Pattern），概括――具体模式（General-Specific Pattern）和主张――反主张模式（Claim-Counterclaim Pattern），提问――回答模式（Question-Answer Pattern）。而提问――回答模式在《21世纪大学英语读写教程》第二册中体现尤为明显。以下笔者就该教材中出现的提问――回答模式进行分析和探讨。 　　3.提问――回答模式的特点 　　提问――回答模式通常是在语篇的开头设置一个问题，通过寻求对这一问题满意的答案展开语篇。该模式一般主要包括情景、反应、评价等内容。其特点通常是在语篇的开头设置一个或多个明显的问句。 　　4.提问――回答模式（Question――Answer Pattern） 　　（1）间接的提问――回答模式 　　以一个典型的例子引出主题。《21世纪大学英语读写教程》第二册Unit Two中的阅读文章Why They Excel使用这一模式， 图示如下： 　　Situation――Kim-Chi Trinch’s example 　　Questions――①Why are Asian-Americans doing so well？ 　　②Are they grinds， as some stereotypes suggest？ 　　③Do they have higher IQs？ 　　④Or can we learn a lesson from them about values we have long treasured but may have misplaced―like hard work， the family and education？ 　　Answers：① Not all Asians are doing equally well. 　　②Stevenson found no