《小钟表，大智慧》导学案.docVIP

西安惠安中学高效课堂七年级数学学案西安惠安中学 张晓辉课 题小钟表，大智慧---探究钟表上的角度问题课型专题探究学习目标1、经历观察、操作、思考、合作探究等过程，进一步认识钟表的数学原理和知识，会计算和解决从特殊时刻到任意时刻钟表上“时针与分针的夹角”问题，体会“从特殊到一般”的数学思维过程，并能利用基本数学原理和知识解决钟表上各类有趣的数学问题；2、通过学习，开拓数学思维，体会数学的应用价值，并初步发展 “转化”和“建模”的数学思想；3、通过合作探究，进一步发展和提高“合作”意识与能力，体会时间的宝贵，学会珍惜和合理利用时间.学习重点会计算和解决从特殊时刻到任意时刻钟表上“时针与分针的夹角”问题，解决钟表上各类有趣的数学问题，发展数学“转化”和“建模”的思想.学习难点计算和解决任意时刻钟表上“时针与分针的夹角”问题，解决钟表上各类有趣的数学问题.学习用具学生自备钟表、数学用具【定向导学·互动展示·当堂反馈】自 主 预 习 预习一：请同学们观察下面几个钟表，完成填空：要求：填出时刻、时针与分针之间夹角度数（两针之间的夹角是指不超过的角）.① ② ③时刻： ，夹角度数： 时刻： ，夹角度数： 时刻： ，夹角度数： 【自研知识小结】1、钟表上一周的角度为 ，共有 个大刻度， 个小刻度.每个大刻度之间的夹角为 ；每个小刻度之间的夹角为 ；2、时间每过一小时，分针转一圈，转动角度为 ，时针转一大刻度，转动角度为 ；3、时间每过一分钟，分针转一小刻度，转动角度为 ，通过计算，时针转动角度为 ；每分钟分针总比时针多转动的角度为 .预习二：请同学们观察下面几个钟表，思考问题：④ ⑤ ⑥时刻： ，夹角度数： 时刻： ，夹角度数： 时刻： ，夹角度数： 【自研结果】你能解决什么问题，方法和经验是什么？不能解决什么问题？困惑在哪里？ 质疑交流 各学习小组在组长的组织下，组员进行交流，将成员在预习环节存在的困惑进行组内总结并记录下来.【小组困惑】 合 作 探 究 ， 展 示 提 高探究主题一：以“预习二”为例，对于钟表上的一般时刻，时针与分针之间的夹角度数如何确定？你们组有什么好的方法？【探究总结】对于12小时制的任意时刻m:n时，时针与分针夹角度数的计算方法是： 【小试牛刀】各组一名成员任报一个时刻，大家确定时针与分针的夹角度数.探究主题二：试问一昼夜钟表上时针与分针一共重合多少次？分解问题：（1）你的直觉告诉你，答案会是多少？一定正确吗？ （2）拿出钟表，实际操作、感受一下，和你的直觉答案一样吗？ （3）对于正确答案，你能作出解释吗？【小试牛刀】在3点至4点间，多长时间后时针与分针重合？课 堂 小 结同学们，通过今天的学习，你有哪些感想与收获？请你谈一谈，与大家分享.