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职业学校青年教师困惑分析与研究 　　摘 要： 近年来职业学校在青年教师队伍建设中取得了巨大的成绩，但也暴露出一些问题。职业学校的青年教师在成长过程中不可避免地产生了一些困惑，而这些困惑如果得不到及时的、适当的解决，就很有可能影响到青年教师今后的成长，乃至影响到整个职业学校的发展。本文对这些困惑进行了分析，提出了若干个方面的可能解决途径。 　　关键词： 职业学校 青年教师 困惑 　　 　　教育大计，教师为本。优秀教师就是先进教育生产力，加强教师队伍建设始终是教育工作的永恒主题。建设一支高素质的教师队伍是实现高质量教育的基本条件，是全面推进素质教育的基本保证。因此如何建立一支素质优良、结构合理、能够适应教育现代化建设需要、充满生机和活力的教师队伍，是摆在我们面前的艰巨任务。而青年教师是教师队伍的生力军和学校发展的希望所在，抓好青年教师队伍建设，无论对青年教师个体的成长还是对学校事业的发展都至关重要。可以说，建设一支优秀的青年教师队伍，是推进素质教育，确保学校可持续发展的关键所在。 　　 　　一、研究方法和过程 　　 　　常州刘国钧高等职业技术学校的青年老师几乎占到了全校教职工总数的一半。本文的写作素材来自于收集到的第一手资料，通过与本校青年教师的面对面的自由交流，采用陈向明教授介绍的质的研究方法，将收集的资料进行分析整理，对如何解决职业学校青年教师的困惑提出了对策。 　　 　　二、职业学校青年教师的困惑的主要类型和表现 　　 　　（一）青年教师待遇低下。 　　大多数教师提到的最大的困惑就是作为一名辛勤的教师，其待遇不尽如人意。刚参加工作的青年教师工资大约是700―800元/月。一年的总收入大约在一万到两万之间。有的教师因住房问题长期得不到解决，个人问题也被搁置下来。 　　（二）青年教师工作量大，伴随的工作压力巨大。 　　青年教师每天的工作时间远远超过了八小时。为了达到预期的教学效果，让领导、学生都满意，青年教师对每一堂课、每一个环节都耗费了大量心血。除正常上课时间外，还需定期坐班辅导，此外还有繁重的非教学任务（如对学生的日常管理），使得教师的休息时间无限制地压缩，工作时间不断地延长。 　　（三）教育对象素质降低，造成教师教学与学生管理上的困难。 　　职业学校的生源素质普遍较差，具体反映在学习上、思想上，加之社会上的不良影响，学生普遍厌学，生活上只讲吃、喝、玩、乐，有的学生甚至打扮怪异，穿奇装异服，有的学生整天缺课，夜不归宿，与之伴随的是课堂教学困难。由于学生文化基础差，加之厌学情绪，课堂纪律也不尽人意。 　　（四）职业教育发展困难，青年教师职业理想动摇。 　　职业教育是与普通教育平行的技能教育，但现实并非如此。目前，大多数家长和考生都将职业教育看作是分数太低的无奈选择。高校扩招使职业院校成为一个“差”生的群体，作为职业学校的青年教师在心理上会感觉更加沉重。 　　 　　三、解除职业学校青年教师困惑的对策 　　 　　青年教师是教育改革和发展中的生力军，是一所学校的希望所在，他们的精神面貌、政治业务素质、能力结构状况，将直接关系到今后五年、十年，乃至更长时期教师队伍的后劲和发展水平，关系到整个教育大计。因此，我们必须站在战略的高度，根据青年教师的心理特点，切实加强对青年教师的培养，及时解除青年教师的困惑，适应职业学校教育快速发展的需要。根据职业学校青年教师所产生的困惑来分析，其解决的对策不仅有赖于社会与学校外部环境的改善，而且有赖于教师自身能力和心态的建设与调整。 　　（一）树立正确的职业教育观念，创造良好的职业教育发展环境。 　　职业教育从起步到现在，社会上没有给职业教育提供一个良好的发展空间。人们在认识上一直视职业教育为“次等教育”。政府部门没有将职业教育与普通教育放在同等的位置上，投入根本没有达到职业教育的发展规模。这使职业教育在发展上缺乏国家政策的支持力度，使人们在观念上受到职业教育并非正规教育的误导。政府要将发展职业教育与科教兴国相结合，加大对职业教育的资金投入和办学政策倾斜，加强各媒体对职业教育的宣传力度，引导社会与大众对职业教育的认可、理解、支持与参与。［１］ 　　（二）学校应树立以人为本的科学发展观，营造和谐的环境，实行宽严相济的管理。 　　“以人为本”是科学发展观的基本价值取向，也是教育改革和发展的核心思想。在青年教师管理上，学校要牢牢把握管理的重点――人的管理，强调以“人”为本，充分发挥人际关系的作用，尊重每一位青年教师，广泛听取青年教师的意见。充分发扬民主，努力为青年教师办实事、解困难。对他们的工作及时给予恰当的评价，为他们的发展指引方向，积极引导青年教师的心理需要向高层次发展，为每一位青年教师的发展成长提供舞台；对他们政治上给予帮助，为他们提供发展的机遇和舞台；生活上给予关心，关心他们的婚姻、家庭状况；经济上给