福师18春心理学在线作业一.docVIP

谋学网HYPERLINK /(单选题) 1: 给出一个初始状态，问题解决者必须发展一系列达到目标状态的操作，通过这些操作，使最初状态不断向目标状态转化，最终达到总目标，这种问题属于____。A: 具体问题B: 归纳结构问题C: 转换问题D: 排列问题(单选题) 2: 亲其师、信其道，主要表明了( )的作用。A: 道德认识B: 道德情感C: 道德动机D: 道德意志(单选题) 3: 有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭，这是使用了( )。A: 组织策略B: 精细加工策略C: 元认识策略D: 复述策略(单选题) 4: 下列属于资源管理策略的是( )。A: 计划策略B: 监视策略C: 社会资源利用策略D: 调节策略(单选题) 5: 教师通过剖析特定学生的思维过程，从而找到问题所在并提出有针对性的纠正措施的差生教育措施是____。A: 个案分析法B: 策略训练C: 挫折教育D: 合作学习(单选题) 6: 听者把讲话人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激，这种倾听属于____。A: 鸡尾酒式的倾听B: 内容的倾听C: 承担义务的倾听D: 创造性的倾听(单选题) 7: 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。A: 自我期待感B: 自我归因感C: 自我预期感D: 自我效能感(单选题) 8: 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为俄罗斯教育心理学的奠基人。A: 《大教学论》B: 《人是教育的对象》C: 《教育心理学》D: 《教育心理大纲》(单选题) 9: 皮亚杰认为应多做事实性的技能性的训练的儿童应该属于____。A: 感知运动阶段B: 前运算阶段C: 具体运算阶段D: 形式运算阶段(单选题) 10: ____以实用主义为基础的为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。A: 罗杰斯B: 布鲁纳C: 杜威D: 桑代克(单选题) 11: 下列属于问题解决的是( )。A: 漫无目的幻想B: 走路C: 联想D: 发明创造(单选题) 12: 教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩( )。A: 关系密切B: 关系不明显C: 存在负相关D: 有利有弊(多选题) 1: 组织策略可利用的图形有( )A: 系统结构图B: 流程图C: 模式或模型图D: 网络关系图E: 双向图,B,C,D(多选题) 2: 20世纪六七十年代的迁移研究包括____。A: 能力说B: 布鲁纳论迁移C: 奥苏贝尔论迁移D: 认知迁移理论,B,C,D(多选题) 3: 示范法由于范例的不同有( )。A: 辅导教师的示范B: 角色的示范C: 他人提供的示范D: 电视、录像的示范E: 有关读物的示范,B,C,D,E(多选题) 4: 要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( )。A: 改变学生的成败体验B: 使他获得学习上的成就感C: 改善学生的知识技能掌握情况D: 弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺,B,C,D(多选题) 5: 根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有____。A: 观摩和分析优秀教师的教学活动B: 微型教学C: 教学决策训练D: 教师通过反思来提高教学能力,B,C,D(多选题) 6: 专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在( )。A: 专家教师课时计划更简洁B: 专家教师课时计划更灵活C: 专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D: 专家教师的课时计划具有预见性E: 专家教师注重细节,B,C,D(多选题) 7: 评定量表的评定等级一般有( )。A: 3级B: 4级C: 5级D: 6级E: 7级,C,E(多选题) 8: 维果斯基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现包括____。A: 随意机能的不断发展B: 抽象一概括机能的提高C: 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构D: 心理活动的个性化,B,C,D(多选题) 9: 元认知知识包括( )。A: 对个人作为学习者的认识B: 对任务的认识C: 对有关学习策略的认识D: 对学习策略使用方面的认识E: 对教师的认识,B,C,D(多选题) 10: 确定心理健康的依据包括____。A: 统计常模B: 社会常模C: 生活适应D: 心理成熟E: 主观感受,B,C,D,E(多选题) 11: 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。A: 上下关系B: 平行关系C: 并列关系D: 网络关系E: 交叉关系,C,E(多选题) 12: 外部强化可激发人的外在动机行为，运用外部强化影响人的形