高中数学 优秀教案必修1配套课件-学案设计-2.1.1.1学案设计.docxVIP

学案设计 第二章　基本初等函数(Ⅰ)2.1　指数函数2.1.1　指数与指数幂的运算(第一课时)学习目标①理解n次方根与根式的概念;②正确运用根式运算性质化简、求值;③了解分类讨论思想在解题中的应用.合作学习一、设计问题,创设情境问题:当生物死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”.根据此规律,人们获得了生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系,这个关系式应该怎样表示呢?我们可以先来考虑这样的问题:当生物死亡了5730,2×5730,3×5730,…年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少?当生物体死亡了6000年,10000年,100000年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少?由以上的实例来推断生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系式应该是什么?考古学家根据上式可以知道,生物死亡t年后,体内碳14含量P的值.那么这些数(12(12)二、学生探索,尝试解决问题1:什么是一个数的平方根?什么是一个数的立方根?一个数的平方根有几个,立方根呢?问题2:如果x4=a,x5=a,又有什么样的结论呢?问题3:①如果x2=a,那么x叫做a的平方根;②如果x3=a,那么x叫做a的立方根;③如果x4=a,那么x叫做a的4次方根.你能否据此得到一个一般性的结论?问题4:上述结论中的n的取值有没有什么限制呢?方根的定义:一般地,如果xn=a,那么x叫做a的n次方根,其中n1,且n∈N*.三、信息交流,揭示规律试根据n次方根的定义分别求出下列各数的n次方根.(多媒体显示,学生完成)(1)25的平方根是　　　　;?(2)27的立方根是　　　　;?(3)-32的5次方根是　　　　;?(4)16的4次方根是　　　　;?(5)a6的立方根是　　　　;?(6)0的7次方根是　　　　.?问题5:观察并分析以上各数的方根,你能发现什么?问题6:请仔细分析上述各题,并结合问题5中同学们发现的结论,你能否得到一个一般性的结论?问题7:是否任何一个数都有偶次方根?0的n次方根如何规定更合理?问题8:同学们能否把所得到的结论再总结得具体一些呢?n次方根的性质实际上是平方根和立方根性质的推广,因此跟立方根和平方根的情况一样,方根也有如下性质:(1)当n是奇数时,正数的n次方根是一个正数,负数的n次方根是一个负数.这时,a的n次方根用符号　　　　表示.?(2)当n是偶数时,正数的n次方根有两个,这两个数互为相反数.这时,正数a的正的n次方根用符号　　　　表示,负的n次方根用符号　　　　表示.正的n次方根与负的n次方根可以合并写成　　　　(a0).?注:①负数没有偶次方根;②0的任何次方根都是0,记作n0=0③当a≥0时,na≥0,所以类似416=±2另外,我们规定:式子na叫做根式,其中n叫做根指数,a叫做被开方数问题9:利用上面所学n次方根的知识,能否求出下列各式的值?(1)(5)2;(2)3(-2)3;(3)4(-2)4;(问题10:上面的计算涉及了哪几类问题?组织学生结合例题及其解答,进行分析讨论,归纳出以下结论:(1)(na)n=a.例如,(327)3=27,(5-32)(2)当n是奇数时,nan=a;当n是偶数时,nan=|a|=a,a≥0,-a,a0.例如,3(-四、运用规律,解决问题【例1】求下列各式的值:(1)(3-8)3;(2)(3)4(3-π)4;(4【例2】化简下列各式:(1)681;(2)6(-2)2;(3)15-32;(4五、变式演练,深化提高1.若x∈R,y∈R,下列各式中正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.4(x+y)C.(x+3)2+(x-2.x-2x-A.x-2x-1≥0 B.x≠1 C.x13.在①4(-4)2n;②4(-4)2n+1;③5a4;④4a5(A.①② B.①③ C.①②③④ D.①③④4.当8x10时,(x-8六、反思小结,观点提炼1.若xn=a(n1,n∈N*),则x叫做a的n次方根.当n是奇数时,实数a的n次方根用符号　　　　表示;当n是偶数时,正数a的n次方根用符号　　　　表示,负数的偶次方根无意义.式子na叫做　　　　,其中n叫做　　　　,a叫做被　　　　2.在实数范围内,正数的奇次方根是一个　　　　;负数的奇次方根是一个　　　　.正数的偶次方根是两个绝对值相等且符号相反的数;负数的偶次方根没有意义;0的任何次方根都是0.?3.(1)(na)n=　　　　(2)当n为奇数时,nan=　　　　;当n为偶数时,n七、作业精选,巩固提高1.复习课本P48~50内容,熟悉巩固有关概念和性质;2.课本P59习题2.1A组第1题.参考答案一、设计问题,创设情境12,(12)2,(12)