教学反思说课稿一.PPT

一、说课标 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。 英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 初中一年级上册教材按照国家《英语课程标准》规定的三级要求的内容编写，三级的总体目标要求学生：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 二、说教材 第八模块以“不同的习惯”为话题，围绕如何为他人挑选生日礼物而开展听、说、读、写的语言实践活动。同时，引导学生乐于交友，培养健康向上的品格。通过学习，是学生乐于接触并了解其他国家的风俗习惯——其他国家的人们如何赠送生日礼物。语法中点是频度副词的使用以及在句中的位置；动词第三人称单数形式；形容词性物主代词的用法。 三、说教法 1、多媒体视听说教学法。 以有限的课堂为载体，在视听说教学的条件下，学生的兴趣盎然，感知迅速，注意集 中，理解透彻，记忆牢固，思维活跃。利用多媒体辅助手段可以带学生进入广阔的知 识天地。 2、兴趣激发法。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 3、任务型语言教学法，为加强组织教学，我组织的教学活动以问题为线，任务为点，体现教为主导、学为主体。 4、运用启发式教学法。适时引导学生思考，调动学生的积极性，充分发挥学生的主观 能动性。 5、情景交际法。通过多媒体，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 6、小组竞赛的激励机制。让学生在教师的鼓励下，敢于发言，乐于发言，师生互动，有效地激发了学生的兴趣和竞争意识。 7、循序渐进和尊重差异。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。 教学目标: 1.知识目标: A.词汇：different habit card present usually often never ticket trainer concert novel choose magazine B.句型： I always listen to music. She usually wears silk shirts. We often make a cake for his birthday. He never plays computer games. 2.能力目标：能听懂人们过生日时常常进行的活动；能简单的表述亲朋好友如何过生日；能读懂有关人物介绍的简单文章；能够运用名词所有格，能够表述他人的喜好。 3.情感目标：了与交友，乐于与他人合作，培养健康向上的品格。 教学重点及难点 重点： 1.学习运用重点句型 Wang Dong usually has a party. Tony always likes parties. 2.学习音标|h|,|r| 教学设计: 教学环节一.情景创设,导入新课 教学环节二.学习新单词 教学环节三.师生互动，完成听力训练 教学环节四.合作交流，巩固提高 教学环节五.总结 教学环节六.练习 教学环节七.布置作业 Module 8 Different habits New Words: different habit card present usually often never ticket trainer concert novel choose magazine Sentences: I always listen to music. She usually wears silk shirts. We often make a cake for his birthday. He never plays computer games. 六、教学反思 1、渲染英语课堂气氛，激发学生的求知欲。 2、融洽师生关系，诱发学习兴趣。 3、根据学生心理特点，调动学生学习的积极性。 * * Wei Xu 团泊洼学校 魏旭 一、说课标 四、教学程序设计 二、说教材 五、板书设计 三、说教法 六、教学反思 四、教学程序设计 四、教学程序设计 四、教学程序设计 四、教学程序设计 五、板书设计