在心理学教学中如何构建与谐课堂.docVIP

在心理学教学中如何构建与谐课堂 　　摘 要： 党的十六届四中全会提出构建和谐社会的总体目标，在心理学教学中也要构建和谐的课堂，文章试从建立平等民主的新型师生关系，采用灵活的教学方法，树立以生为本教学理念，关注学生情感体验等方面来构建和谐心理学课堂，以激发学生学习兴趣，提高教学效果。 　　关键词： 心理学教学 和谐课堂 必要性 策略 　　 　　一、在心理学教学中构建和谐课堂的必要性 　　 　　心理学是一门实用性较强的学科，学生对本门学科了解不多，比较陌生。在传统的心理学教学中，教学方法较单一、枯燥，只注重知识的灌输，课堂教学就变得机械、沉默和格式化，缺乏了生气和乐趣。学生反映教师讲课很全面、很细，能听明白，但下课后，便忘得快，教学效果不好，久而久之，学生完全处于被动地位，学习积极性和主动性就减弱了，也就没有了学习兴趣。党的十六届四中全会提出了一个全新的理念――建设和谐社会。和谐社会表现在教育领域就是实现和谐教育，创设一种轻松活泼的教学氛围，寓教于乐，以乐促学，情感共鸣，师生关系和谐统一。这样就能激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，收到良好的教学效果。课堂教学是实现和谐教育的主要途径，课堂教学也是决定学校教育质量的关键，因此在心理学教学中可以通过构建和谐的课堂，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。 　　 　　二、在心理学教学中构建和谐课堂的策略 　　 　　1.尊重学生，建立平等、民主的新型师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛。 　　新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系，在共同探索新知的过程中，师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享，形成平等、民主、和谐的课堂关系。好的心理课，课堂氛围宽松、自然、真实，学生有机会并愿意说出自己的心声，教师认真聆听学生的心声，哪怕学生说出的想法中有些是不符合道德规范的错误，教师也要认真聆听。教师只有聆听到了学生的情绪，对学生采取尊重、理解和支持的态度，学生才能处于一种轻松、和谐的氛围中，思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，才可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中，学生可以集中精力思考问题，形成自己独特的见解。教师要抛弃所谓的“师道尊严”，要把自己作为平等活动的主体，让学生感受到学习是一种平等的交流，学生才可能在课堂上敞开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛。学生把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的积极性、自发性和主动性，使每一个学生都能够真情投入。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参与活动的机会。心理学的研究一再表明，师爱是教育成功的关键因素。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而才能在师生之间形成亲切友好的双向交流，这是形成和谐心理学课堂气氛，使学生获得成功的重要保证。心理学教学不仅仅在于使学生掌握心理学知识，还在于要提高学生的心理品质修养，因此更需要采用多献爱心、和风细雨、情感渗透的原则与方法，方能达到教育的目的。 　　2.采用灵活的教学方法，创设民主、宽松、和谐的课堂环境。 　　教学方法的大忌是单一化、模式化、公式化，这就要求教师不能墨守成规，而是要勇于创新。在新时期的教改之下，心理学课堂教学应该生成一种开放的教学环境，在开放中搞活。一堂好的心理课应注重采用不同的方式，激活学生的思维。学生是学习的主动者，是知识的主人，是认知的主体，因此教师在课堂中应根据学生的特点，给学生提供充分发表见解、张扬个性的空间，鼓励、帮助、引导学生参与课堂探究、讨论、合作与交流活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维。教师在发挥主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。 　　在教学实践中，笔者采用了讨论法、实验演示法等教学方法，让学生参与到教学活动中，构建了和谐课堂，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。例如在“小学儿童的志向和价值观”教学时，笔者给学生呈现了近年来多例学生因盲目模仿和追求心中偶像而造成悲剧的材料，同时给学生提出如下问题：①结合小学生的志向和价值观的特点，分析悲剧产生的原因。②如何防止悲剧的产生？③联系现实，学生应如何树立正确的志向和价值观？等等。让学生进行讨论，最后促使学生主动表决心：作为学生，应把志向与当前的学习结合起来，落实到行动上，树立正确的价值观，为将来努力奋斗。整个课堂学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，课堂气氛和谐、活跃，不但激发了学生的学习兴趣，而且提高了学生的认识能力，还加强了对学生的心理健康教育。 　　再如，在教学“无意识记和有意识记”这两个概念时，笔者便采用了实验演示法。设计的操作步骤如下：①自行设计演示卡（分别用黄、绿、蓝三色写上五个词，并在卡