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大学生考试作弊动机与成因剖析 　　摘要: 为了更好地加强教学管理,杜绝或减少考试作弊,本文针对目前高校大学生作弊率高,动机复杂,作弊手段多样化的现象,以某学院三个年级学生为研究对象,采用问卷调查、个别访谈和数理统计相结合的方法,着重从考试作弊现状、动机、手段、原因等方面进行剖析,探讨了杜绝或减少这一现象的有效对策。 　　关键词: 大学生考试作弊剖析 　　 　　虽然如今的大学教育形式繁多,但是,对大学生学习情况的测评仍以考试为主。考试作为检查教师教学效果、督促学生学习、测评学生学习成效的最直观手段,具有严肃性、权威性、真实性及公平性[2]。然而,近几年考试作弊之风有增加之势,其后果轻则打击优秀学生的学习积极性和自信心,重则严重影响学风和校风;而且学生考试违纪、作弊的不良记录也会对学生今后的就业、诚信度等产生极大影响。为了从根本上杜绝这一现象的发生,我们有必要对当代大学生考试作弊的现状、动机、手段和解决对策进行深入的研究。国内很多专家学者研究了解决这一问题的办法,研究内容多数着眼于学生诚信、学校考试制度方面,没有从深层次挖掘这种现象产生的根源、危害,以及探求如何找到切实可行的办法制止这一现象的产生。笔者针对高校普遍存在的考试作弊现象,以某一学院在校学生为研究群体,采用问卷调查和个别访谈相结合的方法对这一现象产生的原因、动机进行了剖析,在此基础上,试图提出切合实际的对策和建议,为高校完善考试制度,推进考核方式的改革提供基础资料。 　　 　　一、调查的对象与方法 　　 　　本次调查对象为某学院五个专业大二、大三、大四的在校生。研究方法主要采用问卷调查和学生访谈的方法,对调查结果进行了统计分析。本次调查,按照班级发放问卷,采取无记名在选项下打钩的方式,共发放问卷650份,实际回收610份,回收率达93.8%。具体调查内容设计如下: 　　A:作弊倾向 　　a1:想过或看到过别人作弊但是自己未作弊 　　a2:作弊过但是未被发现 　　a3:从未想过 　　B:作弊动机 　　b1:基础差想要侥幸过关或家里的压力大,平时学习不用功 　　b2:评奖学金、优秀学生干部、保送研究生 　　b3:心理不平衡 　　b4:出于同学义气帮忙 　　C:作弊手段 　　c1:夹带纸条 　　c2:同学间相互传条、抄袭 　　c3:写在文具盒里、桌面上或计算器 　　c4:利用手机 　　c5:其他 　　D:作弊态度 　　d1:赞成 　　d2:反对 　　d3:无所谓 　　E:监考教师履行职责 　　e1:宣读考场纪律、重新安排座次 　　e2:清理考场、查验证件 　　e3:发现有作弊倾向而给予警告 　　e4:监考认真,不干与考试无关的事,如说话、接打电话、看书报等 　　F:对策及建议 　　f1:加强学生诚信教育 　　f2:改革考试方式,考核形式多样化 　　f3:加强考务管理,严格监考制度 　　f4:加强教学改革 　　 　　二、调查和访谈结果分析 　　 　　1.考试作弊行为普遍化且作弊手段多样化。 　　有20.4%的大学生坦陈在考试中有过作弊经历但是未被抓住,40.1%的学生有“想过或者看到过别人作弊而自己未作弊”的隐性动机,有39.5%的大学生“从未想过作弊”。从作弊手段看,学生作弊手段呈现多样化,除了最常见的夹带纸条、同学间相互传条抄袭外,还有用无线耳机、喝水瓶、笔管等来作弊,甚至有学生直书选项中所提及的手段太落伍。从作弊动机看,有73.2%的学生认为“基础差,想要侥幸过关”或者“家里的压力大,平时学习不用功”,有26%的学生为了评奖学金、优秀学生干部、保送研究生,25.6%的学生为了“同学义气”作弊,尤其是低年级学生,这种哥们义气所占比例更高;15%左右的学生作弊是由于心理不平衡,别人作弊未被发现且获得高分;也有部分学生对作弊动机是多选。总体看,基础差平时又不用功学习的学生作弊比例较高,而且作弊手段中夹带纸条也是最常见的。 　　2.监考教师履行职责和学生对作弊的态度的调查。 　　有59%的学生对作弊持反对态度,但是有29.7%的学生对作弊的态度是“无所谓”,对作弊持赞成或者弃权的比例较低。学生认为绝大部分教师严格执行考务管理,但是也有极少数教师监考不认真履行职责,对作弊的学生视而不见。学生提到的对策最多的是改革考试方式,采用开卷或增加理解发挥性的试题。部分学生也提及对学生加强诚信教育和教学改革,认为学校在加强教学手段、授课内容和监考出题环节有必要进行全方位的改革。 　　3.考试作弊科目的调查。 　　从查阅考试违纪备案表和走访学生调查结果可以看出,学生考试作弊主要出现在难度相对较大的公共必修基础课,如高等数学、英语、化工原理等,专业课、选修课科目出现作弊现象相对较少。然而,近几年全校选修课如现代化学导论、市场学等也渐渐出现作弊的倾向,可见大学生考试作弊现象日益严重。 　　 　　三