域义务段美术教师资源现状调查及发展对策研究.DOC

PAGE1 / NUMPAGES12以江苏省Y市例谈县域义务阶段美术教师资源的发展对策 摘要：本文以江苏省教育科学规划课题“义务阶段美术优质资源开发的县域研究”为依托，对Y市（县级市）义务阶段美术教师资源进行调查与分析，进一步梳理查找导致一些问题出现的深层次根源，以期找出改变这些现状的可行性方法与对策。关键词：义务阶段；美术教师；教师资源；现状调查；发展对策2012年12月5日江苏省召开了“推进义务教育优质均衡发展情况新闻发布会”，明确“到2020年，所有县（市、区）达到省定义务教育优质均衡发展要求，所有义务教育学校达到省定现代化办学标准”。[1] 江苏教育. 江苏省推进义务教育优质均衡发展情况新闻发布会[DB/OL]. /col/col8621/index.html.2012-12-5Y市2014年通过了国家“义务教育基本均衡县”的检查验收，在创建的过程中，所有义务阶段学校实现了校舍、场所、教师数量等硬资源的基本均衡。面对2020年义务教育达到“优质均衡”的要求，Y市市政府在进一步加强硬资源的改造与投入的同时，也在加强教师配备、学科建设特别是美术等“小学科”软资源的建设，并将此作为优质均衡高位达成的一个重要指标。省政府也清楚地看到该症结所在，于[1] 江苏教育. 江苏省推进义务教育优质均衡发展情况新闻发布会[DB/OL]. /col/col8621/index.html.2012-12-5[2] 许妍.我省详解乡村教师支持计划实施办法[N].江苏教育报.2016.2.26政策的支持是教师资源优质均衡早日达成的有力保证，于此同时我们也要认识到如果美术教师资源只是有数量而无质量，也不能保证优质均衡能够高位达成。优质教育离不开优质的教师资源，为了解Y市美术教师资源的现状，进一步梳理查找导致一些问题出现的深层次根源，基于江苏省教育规划课题“义务阶段美术优质资源开发的县域研究”研究，课题组对Y市所有义务阶段学校美术教师的分布情况进行了排查，发放调查问卷，结合学业质量监测、绿色飞行检查、学科教学比赛等活动，对当前美术教师资源的现状进行调查分析，以期找出改变这些现状的可行性方法与对策。一、调研对象、内容及方法本次调研采取整群分层抽样方法，调研对象涉及县域内义务阶段49所中小学校（小学31所，初中14所，九年制学校4所；公办学校48所，民办学校1所），773个教学班，186名美术教师（其中专职美术教师71名）。调研内容包括：（1）美术教师专业发展现状，包括教师的学历、年龄、职称等专业背景结构、专业能力结构、职业素养等；（2）美术教师普及情况；（3）美术教师的职业能力现状。本次调查主要采用以下三种途径和方法：一是通过2015年Y市美术教师任课情况统计表、基本信息统计表和调查问卷进行数据信息采集。二是实地考察与深度访谈相结合，行政检查与现状观察相结合进行资料收集，听取多方意见弥补资料收集中的不实之处。三是依据现状调研所采集的数据、资料，结合教研活动的观察结果进行归类统计。二、Y市中小学美术教师资源现状1.性别比例与年龄结构参加调查的美术教师中女性占80.1%，男教师占19.9%。30岁以内的美术教师占21.5%，31-40岁占46.8%，41-50岁占23.1%，50岁以上占8.6%，青年教师占绝大多数。2.学历结构研究生本科专科中师/中专高中第一学历019.4%26.3%48.4%5.9%现学历1.1%81.2%16.1%1.6%0表1：美术教师学历情况统计表从以上数据可见，美术教师的原始学历较低。3.教师的专业与非专业情况美术教师中有37.1%毕业于美术专业院校，其中8.6%、16.1%、6.5%的教师分别毕业于本科、专科、中等师范等师范类美术院校；有5.9%毕业于非师范类本专科美术院校；有67%毕业于其他非美术院校，美术教育专业院校毕业教师数量少，大部分美术教师缺少系统专业学习。4.教师专兼职情况城市农村村小民办学校小学79%43%0%100%初中92%62%-表2：义务阶段各学校班级接受专职美术教学情况统计表占38.2%的美术教师是专职教师，61.8%的是兼职教师。从上表可以看出大部分班级的学生能够接受专职美术教师教学，但农村学校专职比例低于县城学校，小学低于初中学校。45.5%的兼职教师每年都教美术，占9%的教师经常教美术，45.5%的兼职教师偶尔教美术，兼职教师队伍不稳定，不利于美术教学质量的提升。5.骨干教师数量Y市义务阶段学校现有美术骨干教师11人，分布在9个学校。其中市级学科带头人1人，中青年教学骨干、教学能手3人，县级中青年教学骨干1人，教学能手6人；11名骨干教师中初中2人，小学9人；专职美术教学9人，兼职美术教学2人，与扬州市其他地区比较骨干教师的数量不多，层次不高，分