小学数学“对话式教学”的思考与实践.docVIP

参评学科：小学数学小学数学“对话式教学”的思考与实践桐乡市河山镇中心学校陆海林内容摘要：随着新课程改革的一步步深入，越来越多的教师开始在教学中寻求更新更科学的教学方法，对话式教学法就是其中之一，其遵循了数学学科的教学特点和学习规律，以问题沟通、方法探讨、民主互助等方式，使教师与学生协同合作，共同完成课堂教学任务。对话式教学以对话为原则，追求人性化和创造性思维的教学理念，主要体现在四个方面：即师生对话（教师与学生间的交流）、生生对话（学生与学生间的交流）、师本对话（教师对教材内容的研究）、生本对话（学生对教材内容的思考）。通过师生各自对教材的解读，在课堂教学中开展有效的“师生对话”和“生生对话”来完成教学任务。本文从小学数学教学中“对话式教学”的意义、“对话式教学”的误区、 “对话式教学”的有效策略这三个方面进行了适度的探究，以提高学生在教学活动中的参与性，注重学生思维能力的培养，为学生营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率。关键词：对话式教学；意义；误区；有效策略一、“对话式教学”的意义“对话式教学”在古代早已有之，我国著名的教育家孔子所进行的教学便是在与学生的交流辩论中完成的，我们可从《论语》的问答中看出来。在西方，古希腊哲学家柏拉图也曾在《理想国》一书中提出师生之间的教学应通过对话与辩论来完成。这些都是早期对话式教学的雏形。随着教育教学的发展，对话式教学也有了新的变化，并逐