合作学习1.docVIP

浅谈幼儿语言教学中的“合作学习” 合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的重要动力，是人类生活中不可缺少的重要组成部分。随着社会的进步发展，合作的地位和作用显得越来越重要。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。因此，在幼儿语言教学中推行“自主探索与合作交流”的学习方式显得尤为重要。“自主”、“合作学习”是教师为幼儿营造的一种生动活泼的学习形式，是以自主、合作为主的教学活动程序，它有利于培养幼儿独立学习的能力、主动探索的精神和合作交流的意识，能最大限度地提供每个幼儿参与的机会，发挥幼儿学习的主观能动性，使幼儿在活动中的主体地位充分体现出来。那么，如何在幼儿语言教学中开展“合作学习”，如何保证“合作学习”有效进行呢？ 一、拟定合作学习的目标 1、学习分工，责任到人，资源共享，角色分配等合作行为，逐步形成“人人为我，我为人人”的意识。 2、在平等、民主的氛围中进行语言交流，形成情感交流的合作性学习共同体，发展自我控制能力。 3、在合作小组中，充分享受自由、自尊、归属的愉悦，使个人价值和团体价值都得到有效体现。 二、合理选择合作学习的内容 1、在幼儿园教学活动的大背景中产生且易于分解的内容。如《一块西瓜皮》中，西瓜皮分别被扔在