听评课这样搞，才能引领教师专业成长.docxVIP

听评课这样搞，才能引领教师专业成长有这样一则案例：某校为了提升教学质量，组织全校中层以上领导干部组成听课小组，对全体任课教师进行一次听评课活动，学校教务处制定了统一的打分标准。通过近一个月的听课评议，听课小组为每位教师评出了高低不等的授课成绩，取得前三名成绩的教师受到表彰。????????相信这样的做法在职业院校中很是常见，但大家有没有觉得何处不妥呢？笔者觉得至少有几点值得商榷。首先，学校以提升教学质量为目的，但是，通过听评课活动，提升教学质量的目的是否达到了呢？其次，让中层以上领导干部评价任课教师的授课效果，虽然学校也为听评课人员发放了统一的打分标准，但由于听评课小组成员中有部分领导从未担任过课堂教学工作，他们是否都能对教学理念、教学目标、教学流程、课堂教学结构、教法运用、教学情景等有所知晓呢？再其次，学校以排名次发奖品作为听评课的终结点，是否真的会对提升教学质量起到促进作用？????????无疑，听评课是提升教师专业素质，提升教学质量的重要手段，组织好听评课工作，不仅可以助推教师专业成长，提升教学质量，还会推动树立起良好的教风、学风，进而激发起教师工作的积极性和工作热情。但是，在听评课实践中，由于组织者对听评课意义的认识不到位，重视程度不够，使听评课活动形式化、表面化、简单化，达不到应有的目的，发挥不了应有的作用；有的学校，由于对听评课作用的重要性认识不够，很少组织听评课活动，