让“导学”与“合作”成为有效课堂的双翼.docVIP

让“导学”与“合作”成为有效课堂的双翼 ——浅谈小学数学的高效课堂 “教师的最明显、最直接、最富有时代性的角色特征就是要做好学生学习的促进者、学生发展的引导者、课堂教学的组织者以及学生成长的合作者。“这是陕西师范大学出版社出版的《好教师成长的6大支柱》一书中对当代教师角色特征的阐述。著名教育家陶行知先生也指出“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” “美国著名的社会学家托夫勒认为：“明天的学校不仅仅要交给学生信息，还要教给他们获得信息的方法，让他们学会学习。”古语云：“授之以鱼不如授子以渔。”可见，教师在课堂教学活动中的主要任务早已不再是知识的传授者，而应该是学生学习的引导者与合作者。为此，教师应做好“导学”与“合作”两方面的教学工作，让其成为高效课堂的双翼，成为学生主动求知的领航者。 要创造高效的教学课堂，教师必须从“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，让学生成为课堂活动的“主要演员”。只有让学生在课堂这个特殊的舞台上充分展示他们的才华，保证演员之间的友好的合作，才能使整个课堂充满活力和生机，才能让每个学生得到的自主学习探索新知的能力得到发展。教师在幕后组织，学生在台上表演正是我们应该探索的新的合作学习方式，是我们创造高效课堂的新理念。心理学家指出：人都有渴望被认可肯定的心理。小学生是单纯的，天真的，他们的这种心理则更为明显。每个孩子渴望着成为课堂的主角，希望得到