2018年春编新版人教版八年级下册语文教案集.doc

2018年春部编新版人教版八年级下册语文教案集 1 社戏 教学目标 知识和能力目标： 1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。 2、培养理清复杂结构的能力。理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。 3、学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。 4、体会文章情景交融的写作特点。 过程和方法目标： 指导揣摩品析文中的关键语句，理解作品的主题思想。鼓励学生自主质疑探究，教师适时点拨，以长文短教，优化课堂教学结构，提高课堂学习效率。 情感态度和价值观目标： 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点:感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 教学难点:理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学方法: 情境朗读法、探究揣摩法 教学课时 : 3课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，情景入境： 图片展示，介绍社戏，及戏曲角色生、旦、净、丑、末等。 二、作者简介 ? 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 三、检查预习 1、 读一读： 归省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨： xùdao 撺掇：cuān duo 凫水fú 潺chán 踱duó 纠葛：jiūgé 皎洁 jiǒo 旺 相 xiàng 棹 zhào 渔 父 f? 弥散mí 2、字词音义 惮（dàn）：怕、畏惧。 踱（duó）：来回地走。 归省（xǐng）：回家看望父母。 撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。 凫水（fú）：游泳。 潺潺（chán）：形容溪水、泉水等流动的声音。 絮叨（xù dao）：翻来覆去的说。 纠葛（jiū gé）：纠缠不清的事情。 弥散（mí）：弥漫消散。 3、自读口答： 1．这篇课文的体裁是 小说 。 2．这篇课文的作者是鲁迅 。节选自他的 《呐喊》 。 3．你还学过他的 《从百草园到三味书屋》 等作品。 4．《社戏》这篇小说围绕“看戏”写了 双喜 六一公公 阿发 桂生 外祖母 母亲 。 5．小说所展示的是中国 绍兴 地区的民俗风情是 初夏 时令。 四、解题，感知课文，理清结构 社日：古代祭祀土神的日子，分为春社和秋社。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的作社表演，并集体欢宴，不但表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借以开展娱乐。 社日 唐· 王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 “社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏.至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。? 理清文章结构。 提示：根据线索划分课文部分。本文的线索是到赵庄看戏。 （1）盼看戏(1—3段)——（2）去看戏(4—30段)——（3）怀念看戏(3l一40段) 第二课时 五、合作探究 ，理解文本 1．平桥村是一个怎样的村庄？它在“我”的心目中是一个怎样的地方？用文中的一个词回答，并说说“我”为什么把平桥村看作这样的地方 ？ ①偏僻，地方小，人少，农村，落后；②“乐土”； ③一是因为“我”在这里得到优待，二是可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，三是有许多小朋友陪“我”玩，四是每天都可以去掘蚯蚓、钓虾、放牛。 2、这些内容和下文写到赵庄看社戏有什么关系？ 简要介绍“我”在平桥村的快乐生活，初步勾勒人物活动的环境，为下文详写“看戏”乐趣作铺垫。 小说结构 一、随母归省平桥村(1~3) 优美的环境（1）优厚的待遇（2）有趣的生活（3）掘蚯蚓 钓虾 放牛 免念“秩秩斯干” 3、课文从什么地方开始提到去赵庄看戏？ “我”去看戏顺利不顺利？为什么？哪些语句表现出“我”想去看戏的迫切心理？这些描写说明了社戏的什么特点？对下文有什么作用？ 从第四段开始。 不顺利，因为横生波折——临去叫不到船。表现“我”的心理的语句：急得要哭，不钓虾，饭也少吃，不开口。烘托社戏对儿童的吸引力。 4、朗读第10~13段。 ?、画出3个用得最生动的动词。说说这些