生活智慧与时代精神必修4人教版政治ppt课件.ppt

人教版·必修4;　　本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 　　;第一课　美好生活的向导 第二课　百舸争流的思想 第三课　时代精神的精华 单元总结提升;第一单元　生活智慧与 时代精神;第一课　美好生活的向导;第1课时 │ 课标展示;第1课时　生活处处有哲学;第1课时 │ 三维目标;　　3．情感态度与价值观： 　　通过本课时的学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。;第1课时 │ 重点难点;第1课时 │ 教学建议;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入;第1课时 │ 新课导入; ?　知识点一　哲学就在我们身边 　　1．哲学的智慧产生于人类的________活动。 　　2．哲学源于人们对实践的________和对世界的________。 　　[思考] 试评析“生活本身就是哲学”或“有了生活就自然而然地有了哲学”的说法。　　;　　[答案] ①从本质上看，生活是人类的一种实践活动，是客观的，而哲学是一种理论、思想体系，是主观的。②从产生看，只有生活本身而缺少对生活的系统审视与总结也不能产生哲学，并不是有了人类的生活就会自然而然地产生哲学。 ?　知识点二　哲学是指导人们生活得更好的艺术 　　1．哲学的本义：哲学是一门给人智慧、使人聪明的________。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。 　　2．哲学的功能和任务 　　(1)________的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展。;　　(2)哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们________地认识世界和改造世界。 　　[辨析] 哲学能给人智慧，使人聪明。 　　[答案] 哲学作为一门学说，有科学与非科学之分。只有真正的哲学、科学的哲学，才能给人以智慧，使人聪明。;第1课时 │ 要点探究;第1课时 │ 要点探究;第1课时 │ 典题探究;　　[答案] Ｃ　 　　[解析] 本题考查的是哲学产生的两个基本提法：一是哲学的智慧产生于实践活动，二是哲学的智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学的智慧来源于实践，这是最根本性的，但人类的活动并不能??发地生成哲学。从哲学发展的历史可以看出，哲学每一步发展和前进都是人类在实践活动中不断追问、思考和概括的结果。这两个提法的角度不同，因此不能混用。但对哲学的产生来说都是正确的，所以A、B、D都正确，而C认为哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中则是夸大了哲学家在哲学产生中的作用，因为哲学家如果离开了人们的实践活动，其闭门造车的反思也就会成为无源之水、无本之木，是不会产生新的哲学思想的。;第1课时 │ 总结归纳 ;第2课时　关于世界观的学说;第2课时 │ 三维目标;第2课时 │ 重点难点;第2课时 │ 教学建议;第2课时 │ 新课导入;第2课时 │ 新课导入;第2课时 │ 新课导入; ?　知识点一　 哲学是系统化理论化的世界观 　　1．世界观的含义 　　人们对________以及人与世界关系的________看法和________观点，就是世界观。 　　2．哲学与世界观的关系 　　哲学是关于世界观的________。;　　[判断] 哲学的智慧产生于人类的惊讶和困惑。 　　[答案] 错误。哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学智慧的产生离不开人们的思考。人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要。 　　3．方法论的含义 　　用________作指导去认识世界和改造世界的根本方法，就是方法论。 　　4．世界观与方法论的关系 　　世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，世界观________方法论，方法论________着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。;?　知识点二　哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 　　1．具体科学知识的分类和研究对象 　　人类在实践中逐渐形成了各种各样具体的知识，大致可以概括为三类：自然科学知识、________科学知识和________科学知识。 　　2．哲学的研究对象 　　哲学是人类对________、社会和________的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。 　　3．哲学与具体科学的关系 　　(1)具体科学是哲学的_____，具体科学的进步推动着哲学的发展。(2)哲学为具体科学提供世界观和方法论的_　_。;第2课时 │ 要点探究;第2课时 │ 典题探究;第2课时 │ 典题探究;　　[答案] Ｃ　　 　　[解析] 本题考查的是哲学与自然科学的关系。①③表述错误。;第2课时 │ 典题探究;　　[答案] Ｃ　　 　;第2课时 │ 总结归纳 ;第二课　百舸争流的思想;第1课时 │ 课