北师大版二年级学上册第五单元教案.docxVIP

第五单元数松果（5的乘法口诀）第一课时主备教师： 校对教师：教学目标：1.经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。2.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.培养学生初步的观察和分析能力。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。一、旧知复习出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、激趣引入创设数松果情境，导入新课。三、新知探究1.提出问题，探究新知。看着主题图（1）你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？独立思考全班交流（3）你能用乘法算式表示吗？独立思考全班交流（4）你知道这些算式表示的意义吗？独立思考全班交流（5）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）独立思考全班交流（6）你能记住这些算式吗？小组讨论全班交流（7）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。(小组交流，全班汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)四、当堂检测（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。五、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？教学反思：做家务（2的乘法口诀）第二课时主备教师： 校对教师：教学目标：1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。一、创设情境1.同学们，你们在家里会做家务吗？（出示主题图）2.星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？（板书课题：做家务）二、探究新知。1.看图说一说。（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？同桌互学、全班交流。（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2.摆一摆，数一数。（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。（独立完成，教师巡视指导）（3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（全班交流）（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3.填一填。（出示表格）　　几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9　　几根筷子 2 4（1）观察思考。这个表格表示什么意思？全班交流（2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法全班交流　4.试一试。（1）根据表格写乘法算式。　①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）　②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）　③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（小组合作、全班交流）（3）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）5.读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、当堂检测1.游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。2.圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？3.比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3