初中地理七年级上册第五章《发与合作》.docVIP

新课标人教版初中地理七年级上册第五章《发展与合作》精品教案 【教学设计理念】：依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情境，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理。 【学习目标】1.运用数据和实例,说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异。 2.运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点.。 【学习重点】发达国家与发展中国家经济发展水平的差异。 【教学方法】讨论法、自主探究学习法。 【教学安排】一课时 【教学媒体】 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 资料来源 媒体使用方式 作用 1 识记 理解 接受 应用 投影 面积居前六位、人口超过一亿的国家 教材 据表提问 整体感知 动画 世界行政图 自制 据图提问 明确目标 反馈评价 2 识记 接受 投影 世界银行对发达国家与发展中国家的划分标准 因特网 学生阅读 深化认识 动画 世界政区图 自制 据图提问 学生观察 感知事实 形成印象 3 识记 理解 接受 应用 投影 世界国民生产总值、世界人口比重 教材 学生阅读 分析评价 感知事实 投影 GDP与GNP比值、世界GNP值比较 教材教参 分析探究 合作学习 强化知识 加强合作 投影 发达国家与发展中国家工业农业服务业对比 教材 学生观察 分析探究 感知事实 领悟道理 投影 合作探究训练 自制 学生探究 结论评价 完成感性认识到理性认识的飞跃 4 投影 中国（航天）、印度（软件）工业资料 因特网 学生阅读 知识强化升华 【教学过程】 导入新课：当今世界的主题是和平与发展。要发展就必须合作。我们今天通过从总体上揭示世界各国的领土、国界、国家性质和社会经济发展状况以及国际组织在国际合作中的作用，将为以后学习世界分区地理奠定知识基础。同时，也为学生今后学习时事，了解国际形势，为认识某些国际问题的发生、演变，提供地理背景资料。国家和地区数量：世界上有200多个国家和地区，分布在除南极洲之外的各大洲。国家的差异世界上面积位于前六位的国家（单位：万平方千米）俄罗斯是地跨亚洲和欧洲的国家，加拿大是北美洲的国家，中国是亚洲的国家，美国是地跨大洋洲和北美洲的国家，巴西属南美洲，澳大利亚属大洋洲。图5人口超过1亿的国家人口超过1亿的1个国家中，属于亚洲的有中国。印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本6个国家，属于北美洲的有美国，属于南美洲的有巴西，属于欧洲的有俄罗斯，属于非洲的有尼日利亚。正确处理国与国之间的关系尽管各国的面积、人口、政治制度和发展水平有差异，但是它们在世界上的地位都是平等的。中国一贯主张“互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利”的五项原则，以求得世界各国的共同进步与发展。一些还没有获得独立的殖民地和属地，叫做“地区”。目前世界上有30多个地区，例如北美洲的格陵兰地区，是欧洲丹麦的属地。国界和领土国界的概念、意义和划分国界是地图上一国与邻国或公海之间的界线。它是国家主权范围的边界国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。领土的概念和意义国界范围以内的领陆、领水和领空，总称领土。领土是一个国家行驶主权的空间，它是神圣不可侵犯的。注：领陆是指国界线以内的陆地；领水包括界线以内的河流和领海；领空则是领陆、领水的上空。发达国家和发展中国家数量和分布数量主要分布 举例 发达国家 20多个 欧洲、北美洲和大洋洲 美国、加拿大、英国、法国、日本、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等 发展中国家 150多个 亚洲、非洲和拉丁美洲 中国、巴西、印度、尼日利亚等 对比差距：对比人均国民生产总值 发达国家 /美元 发展中国家 /美元 美国 28740 印度 390 英国 20710 尼泊尔 210 德国 28260 巴西 4720 法国 26050 中国 860 加拿大 19260 韩国 10550 世界平均：5 130（《世界发展报告》1997年资料）对比人口和国内生产总值图5-4 发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较③比较经济产业状况 发达国家 发展中国家 工业 以生产高新技术产品为主，例如计算机、移动通信设备、高级轿车等 工业发展迅速，工业产品以初级加工制成品为主，例如服装、玩具等 农业 以大型机械化为主 多半为半机械化或手机生产 服务业 服务设施齐备完善，提倡个性化服务 金融、旅游、房地产等发展迅速给市场带来活力 分