初中物理九年级第十二章第二节《科探究：物质的比热容》.docVIP

沪科版初中物理九年级第十二章 第二节《科学探究：物质的比热容》教学设计 第一课时 （沪科版初中物理九年级） 【课程标准】 课标要求：通过实验，了解比热容。尝试用比热容说明简单的自然现象。 【内容与学情分析】 标准的第一点要求“通过实验，了解比热容”，属于“了解”水平。比热容是物质的一种热学属性，与学生的生活密切相关，标准要求对其有所“了解”是十分必要的。但明确要求让学生通过实验，观察物理现象的过程中发现这一属性。标准的第二点要求“尝试用比热容说明简单的自然现象”，“尝试”属于体验性目标行为动词，“说明”属于“了解”水平。主要是强调物理知识的应用及其与生活和社会的联系，属于技能方面的要求。同时应注意发展学生在解决问题或作决定时，能尝试运用科学原理和科学方法思考问题。 教材中的主要内容包括探究物质比热容的过程、比热容概念的建立、比热容的知识应用、热量的计算。比热容概念是通过科学探究方式建立的，因此在教学过程必须要让学生经历设计实验、制定探究计划、分析与论证等知识生成的过程。 学生的知识储备：热量的概念、热传递的知识等。学生的生活经验：物体吸收热量的多少可能与物质种类、质量、加热时间等因素有关。学生的学习优势：已初步掌握科学探究的基本方法和要素。学生的学习障碍：本节课探究过程中变量较多，例如质量、温度及温度变化量、加热时间、吸收热量、物质的比热，对抽象思维能力偏弱的学生来说是比较大的困难