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如何提升初中学生学习历史的兴趣 毛易中心学校：李金初 很多初中历史教师感叹，现在历史不好教、难教。我认为教师要教好历史，让学生学好历史，关键在于学生是否有学习历史的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习。 处于教学“主导”地位的历史教师，不仅要使学生认识到学习历史的重要，而且要使学生在学习过程中对学习活动本身产生愉快的情绪体验，激发学习历史的兴趣。教师教学中只重知识，不重趣味，不加以积极诱导，引不起任何共鸣。 那么，在教学中如何培养激发学生的学习兴趣呢？我在多年教学实践中进行了一些初步的探索，有了点滴体会，下面谈一谈自己几点看法。 一、 导入激趣，激发学生学习的欲望 导入语的效用在于用生动形象的语言来缩短老师与学生之间的距离，使学生从导入语中产生疑问，形成一种渴求有关知识的心理。导入语设计的巧妙，会引发学生急切的求知心理，使学生进入最佳的心理状态，提高学习效率。因此，教师根据教材，设计导入语。 由此导入新课。这样就抓住学生的心理特征，灵活创设情境，造成悬念，激发学生对要学内容的兴趣，吸引学生的注意力，把学生引入最佳的学习境界，达到事半功倍的效果。 　二、授课激趣，培养学生学习的能力 　一堂的历史课，是传授知识和培养能力的有机结合。在教学中，教师应充分利用历史学科的特点，创设良好的学习氛围，学生的学习热情，不断启发学生去思考、去探索，进而使学生的思维经常处于活跃的状态，大大提高学习效率。 　1、以知激趣，适当补充 　历史知识浩如烟海，如能适当补充形象具体的名人轶事、历史、历史小常识等，既能激发学生强烈的求知欲，又可以扩充学生的知识面，加深学生对历史事件的理解。因此在教学中，补充一些历史资料。如在　2、以疑诱思，充分发挥学生的主体作用。 　在教学活动中，教师在传授知识的同时，不能忽略学生是学习的主体，应充分发挥学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主人。调动学生积极性的方法很多，如学生课堂表演、讨论、师生互问、学生中互相答疑等。学贵有疑，有疑才有所思，有思必有所得。在中设置疑问，能吸引学生的注意力，有时能活跃课堂气氛。讲到中共成立的历史意义时，设问学生，假如把“自从有了中国共产党中国革命面貌就焕然一新”加上问号，让用史实说明，学生便陷入了思索之中，然后便说出一些自己的解。这些设疑，如石落平潭， 　3、以境动情，运用形象生动的课堂语言。 　教学语言是课堂教学最基本的工具，丰富的语言有启发性和情感色彩。而历史本身是、丰富生动的，在教学中教师充分利用历史这一特点，用生动形象的语言描绘历史事件，历史人物，再现历史场面，就能使学生如临其境，如见其人，在浓郁的情感氛围中让学生感知历史，从而增强教学效果。如在讲《甲午战争》时，我用生动、激昂的语言讲述黄海海战，学生们听后群情激愤，既被爱国官兵的英雄壮举所感动，又对清政府的腐败切齿痛恨。 4、情景再现，用多媒体教学。 历史是发生在过去的事情，对于学生来说，。人的认知是从感性开始的，直观形象的材料更容易被学生所接受恰当的用多媒体教学，可以再现历史情景，打破时空界限，缩短历史与学生的距离。因此，在课堂上适当的运用多媒体教学，给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。如在讲可以说，多媒体使历史走近了学生，使历史课不是枯燥的理论和呆板的讲授。 总之，兴趣是引导学生学习历史、认识历史、历史的灯塔。学生只有有了兴趣才会更好的学习历史，在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉的学习环境，充分发挥学生的主体作用，那么， 2 1