初中生物教学语言应注意的问题.docVIP

初中生物教学语言教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。在整个教学过程中，无论是组织教学、接受学生的信息反馈、师生间的感情交流，还是引导学生观察、记忆、思维、想象等智力和创造性活动，都必须借助教学语言。一、激发他们的 兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用的教学，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢？”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。“良好的开端等于成功的一半”。如何在一节课开始的短短时间内吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，选择能引起学生浓厚兴趣的导言是十分重要的。教授的内容不同，导言所选择的方式也是多