《幼儿园语言教育活动设计与指导》课件第二章第二节幼儿园语言教育的方法与途径.ppt

第二节 幼儿园语言教育的方法与途径 一、幼儿园语言教育的方法 在幼儿园语言教育活动中，常用的教育方法有： （一）示范模仿法； （二）视、听、讲、做结合法； （三）游戏法； （四）表演法； （五）练习法。 （一）示范模仿法 示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由发展较好的幼儿来示范。 运用时注意： 1.教师的示范语言一定要规范。 2.教师要把握好示范的时机和力度。 3.教师要恰当地运用“显性示范”和“隐性示范”的手段。 4.教师要积极观察幼儿的语言表现，妥善地运用强化原则。 （二）视、听、讲、做结合法 “视”是指教师提供具体形象的讲述对象，如实物、现象、图片、图书、情境表演等，让幼儿充分的观察。 “听”是指教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让幼儿充分的感知与领会。 “讲”是指幼儿在感知理解的基础上充分的表述个人的认识。 “做”是指教师给幼儿提供一定的想象空间，通过幼儿的参与或独立地操作活动，帮助幼儿充分的构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。 在具体运用过程中，这四个方面必须有机地结合。 （三）游戏法 游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。 目的在于提高幼儿学习兴趣，集中幼儿的注意力，促进幼儿各种感官和大脑的积极活动。 （四）表演法 表演法是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高口语表现力的一种方法。 注意： 1.教师必须在幼儿熟悉作品内容的基础上指导幼儿表演； 2.鼓励幼儿进行创造性的表演； 3.要为全体幼儿提供参与表演的机会。 （五）练习法 练习法是指有意识地让幼儿多次使用同一个言语因素（如语音、词汇、句子等）或训练幼儿某方面言语技能技巧的一种方法。 二.幼儿园语言教育的途径 幼儿园语言教育的途径主要包括几个方面： （一）通过专门的语言教育活动进行； （二）通过日常生活和游戏有意识地进行； （三）通过在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育等。 （一）专门组织的语言教育活动 专门组织的语言教育活动又称为正规化的语言教育活动，它是指幼儿园中专门针对幼儿语言发展而开展的有目的、有计划、有组织的语言教育活动。 专门组织的幼儿语言教育活动可以分为谈话、讲述、文学作品学习、听说游戏、早期阅读、双语教育活动等六种类型的活动。 （二）日常生活和游戏中的语言交往 具体包括： 1.在日常交往中指导幼儿学习语言； 2.通过常规主题活动发展幼儿的语言； 3.通过区域活动发展幼儿的交往语言。 （三）其他领域教育活动中的随机语言教育 幼儿园除了语言教育活动外，还有许多其他领域的教育活动，如健康、社会、科学、艺术等。这些教育活动虽然不是以语言为主要内容，但其中部分活动包含着大量的语言教育因素，幼儿在这些教育活动中也在不断地学习新词新句，尝试用语言与同伴或周围成人交往。