《民族地区农村初英语分层教学实践研究》课题研究阶段性总结报告　.docVIP

《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题研究阶段性总结报告 一、课题基本情况 2014年9月我校申报的《民族地区农村初中英语分层教学实践研究》课题，课题编号为JXKT－ZY—04—049经自治区教育厅基础教育教学成果评审委员会审定批准立项。拟解决镇初级中学学生英语学习存在两级分化现象的原因，根据现状提出相应解决措施。已初见成效，现将第二阶段研究工作总结如下： 二、第二阶段初期所做的工作： 1.用实验法和行动研究法进行下面几方面的研究，以七年级学生入学成绩和对学生的能力素质鉴定为依据把班内学生按好、中、差分为C、B、A三个组。 （1）实验对象:中学七年级四个班 （2）实验时间:2014年9月至2016年12月 （3）实验设想:通过调查问卷、测试和访谈教师的方法，了解学生英语学习的态度、兴趣和成绩状况，给学生相应的动态分层。 （4）实验目的:通过分层次教学，最大限度地缩小各个层次之间的差距，缓解两极分化现象。 在分层实验实施前，对本校七年级四个班级的133位学生的学习情况和情感状况进行了调查，调查结果如下: （1）英语学习兴趣、学习信心普遍不足。调查发现，大部分的学生对英语的兴趣不大，他们普遍认为:学习英语对于学习成绩一般的学生用处不大，而且需要平时花费大量的时间和精力去掌握英语单词、理解和运用英语知识，觉得学习英语很累，他们不愿意学习英语。另一方面，由