真想变成大大的荷叶4.12稿.docVIP

真想变成大大的荷叶（第一课时）（4.12修改） 教学目标： 能正确、流利、有感情的朗读第一、第五节，背诵课文第五节。 认识生字，学会“热、伞、戏”三个生字，理解相关生字词。 通过对课文的朗读，体会大自然的美好。理解作者为什么“真想变成大大的荷叶”。 重点：1、理解作者为什么“真想变成大大的荷叶”。2、感情朗读和背诵课文第五节。 难点：学会“热、伞、戏”三个生字。 教学过程： 情境导入 1、春天过去了，夏天来了，夏天多美啊！“让我们闭上眼睛，静静聆听大自然美妙的声音。”出夏天图，配乐。 2、揭题：“夏天是位热情的小姐姐，她给我们送来一首清新的小诗——真想变成大大的荷叶” 3、师范写课题，生跟着书空，读课题。 4、换词理解课题：真想还可以换成哪个词？ 5、师配乐范读，生思考：作者为什么想变成大大的荷叶？ 6、生自读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、初读课文 检测生字词。“夏天姐姐考考大家，看小朋友是不是都把生词读准了。” 生自读，小老师领读，带拼音读，师正音。 热情、透明、清凌凌 游入、穿梭、眨眼、嬉戏 一柄大伞、静静地、举着 2、“夏天姐姐夸大家读得真好！她还要考考大家：能不能把诗句读好？”（出第一节诗，生齐读）“这节诗藏有一个生字词”师出示“热情”一词，生读，“热是我们要学的生字，出“热”字，生读。“你有什么办法记住它？” 师补充：这四点是火的变形，手拿肉丸放火烤，烤