初中数学八年级下第四章相似图形41．1线段的比二教案.docVIP

北师大版初中数学八年级（下）第四章相似图形4．1．1 线段的比（二）教案 一、学情分析 同上 二、教材处理中的问题与思考 如何注重学生能力的培养 教材中的“议一议”的设问，培养学生的分析能力和归纳总结的能力。 通过例题的教学，发展学生有条理的思考、逻辑推理的能力。 引入比值K的方法，培养学生初步运用符号推理的意识。 如何引入成比例线段的定义 创设问题情境——“变化的鱼”，以设问的方式引导学生思考，通过直观发现， 让学生自觉地认识现实中的比例的模型。 如何掌握比例的性质 运用等式的性质、引用比值K的方法及代数运算，从而获得了比例的性质的理解和掌握。 三、教学设计 (一)、教学目标 1、知识与技能 （1）知道比例线段的概念，发展学生的逻辑推理能力，培养学生的灵活运用能力。 （2）熟记比例的基本性质，并能进行证明和运用。 2、过程与方法 经历问题情境的引入过程，借助代数推理方法理解比例线段和比例基本性质，引入比值R的这种方法。 3、情感、态度与价值观 认识变化的鱼，建立初步的空间观念，发展形象思维；并通过有趣的图形，培养学生学习数学的兴趣。 （二）、教学重点 成比例线段的定义.比例的基本性质及运用； （三）教学难点 比例的基本性质及运用 （四）教学过程 1、创设问题情境，导入新课 小学里已学过了比例的有关知识，那么，什么是比例？ 怎样表示比例？ 说出比例中各部分的名称， 比例的基本性质是