8上（北师大版）第19课 把我们的血肉筑成新的长城.docVIP

第19课 把我们的血肉筑成新的长城 姓名：李由 性别:男 职称: 中一 学历：本科 设计思想 新课程强调：教学过程是师生交往互动，共同发展的过程。学生对课堂教学的参与度及其对教学的评价，应该是课堂教学评价的重要环节和因素。因此，本课拟采用教师引导、促进学生“自主、合作、探究”的课堂教学方式。 二、教材分析 （一）课程标准 讲述中国军民血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。 知道侯德榜及詹天佑等近代科技的重要人物及其成就。 知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 （二）教材中的地位和作用 本课内容是第四单元《伟大的抗日战争》中的重点课目。 本课包括三个问题：“血战台儿庄”“百团大战”“众志成城”；三者之间形似无关，其实因果相联，前者是国民党正面战场的典型战例，后者是共产党的敌后战场的辉煌战功，第三是各阶层民众抗战的代表，三者综合，得出“全面抗战、全民族抗战、全国性抗战” 的结论。 （三）教学重、难点及剖析： 教学重点： 本节课的重点是体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，并 能用生动的语言讲述； 教学难点： 难点是让学生通过具体事实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑 成新的长城”，积极投身到民族解放战争的。 三、学情分析 经过半个学期的学习，学生对历史认知能力如历史名词、时间、人物、事件的理解认识，记忆等有所提高；但归纳、总结等能力有待提高，另外，文字识别、书写、书面表达和口头表达能力参差不齐。 学生学习时还是习惯“按部就班、水到渠成”式的，跳跃式的课文内容常使大部分学生跟不上课堂教学活动，影响自信心、影响兴趣，影响教学效果。教学时应注意及时训练和巩固练习。 四、教学目标： （一）知识与技能： 通过血战台儿庄和百团大战，体会国共合作的背景下，抗日军民英勇顽强、不怕牺牲的精神。讲述中国社会各阶层以极大的爱国热情投身抗战体会其精神。知道徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 （二）过程与方法： 1、通过课前导学的学习模式，培养学生搜集历史资料的能力，以及对所掌握资料进行有效整合的能力。设置相关活动内容，培养学生合作、概括和表达能力。 2、通过课件展示、问题引导，学生进行理性思考，得出抗日战争是全国性、全民族的抗战，从而培养学生综合分析问题的能力。 3、通过课堂评价，及时表彰认真学习，发言踊跃的学生，提高学生上历史课的兴趣。 情感态度与价值观 通过学习本课，使学生受到国情教育、爱国主义教育，使学生认识到，卢沟桥事变后，中国人民面对强敌，用血肉之躯筑成新的长城，获得抗日战争的胜利，显示了中华民族反侵略、反压迫的巨大力量，以及中国人民为世界反法西斯战争所做出的牺牲与贡献。 教学资源： 1、多媒体教学设备，暴风影音、黑板2、网络： 3、《日军全面侵华地图》《彭德怀》《冼星海》等人的照片及插图 教学方法及设计意图 教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补充说明等方式来突破。激发学生学习探究的兴趣。以教师指导，促进为主，学生“自主、合作、探究”的学习方式教授本课。整个教学过程分为课堂和课下两部分完成。 （一）充分发挥多媒体特点，注重培养学生 “动脑、 动嘴、动手”能力。 （二）发挥历史独特的社会教育作用，在师生探究式学习中，注重培养学生爱国主义、民族自豪感及英勇无畏的精神品质。 （三）注重加强历史学科与音乐、美术、政治、化学等学科的有机渗透，培养学生的综合思维能力和创新意识。 教 时： 一课时 教学过程：课前导学 1、根据资料预习本课，找出、识记重要人物及事迹； （一）国共抗日 战役 血战台儿庄 百团大战 时间 地点 参战部队 指挥员 战绩 意义 （二）民众抗日 人物及称谓 贡献 意义 2、查阅资料或上网查询李宗仁等相关人物及故事； 3、查阅插图或上网阅读台儿庄战役、百团大战等有关历史地图； 教师活动 学生活动 设计意图及 目标达成预测 课件：音乐《霍元甲》片头曲及歌词“昏睡百年…个个负起使命”及“万里长城”背景 预习新课，导入新课： 课件： 1、局部侵华的标志？2卢沟桥事变标志着什么？展示两事件的画面及“七七”事变后，《日军全面侵华地图》 中华儿女面对强敌，奋起抗争，他们用血肉筑成了新的长城，翻书p97，朗读《前言》 课件：第19课 把我们的血肉筑成新的长城 学生边看、边听、边感受 回答问题：略 读地图，感受中国当时的危机； 学生朗读， 根据前面所了解的百年耻辱和日寇的侵略，使学生产生情感共鸣； 由两个重要的事件设问显示画面，能检验、加强效果并激发学习兴趣，使学生很快进入情感