方山小学教工作总结.docVIP

PAGE PAGE 1 加强常规管理，在规范中提升质量 在区教研室的正确领导下，我校根据自身实际，遵循教学常规管理工作的基本原则，以大面积提高教学质量为中心，以提升课程实施水平为载体，以自能高效课堂构建和实施为主阵地，以促进教师专业化内涵发展为抓手，强化学科教研组主体地位，加大对校本教研有效性的研究，在规范的基础上努力培养良好的教学习惯、学习习惯，全面提升教学质量。现将我校教学工作汇报如下： 一、我们的具体做法 （一）制度到位，深化师资队伍建设 1.制度到位，为深化师资队伍建设做铺垫。 我们坚持落实教干研教制度、听评课制度、教学质量调研分析制度、教研员和教干包靠教研组制度、教学常规检查制度等。建立健全各类奖惩机制，严格评估，严肃奖惩，强化落实。 2. 抓两个队伍建设，提高教学管理水平。 一抓教学研究指导中心建设，对各学科教研员、各村小主任进行轮流培训，实行教研员岗位目标责任制和学科教学教研成绩捆绑制，使他们充分履行研究教学、指导教学、服务教学、评价教学职责。一年来我们共举办村小教研主任培训2次，积极帮助教研员老师外出学习。二抓学科教研组建设，选聘责任心强、业务棒的骨干教师担任教研组长，让教研组以示范课和常态课为抓手，采取即时性教研和问题教研的办法，多渠道组织开展校本教研活动，把校本教研活动渗透到教学的每一个环节，带动和促进教师专业整体水平的提高。 3．多举措重落实，扎实推进教师专业发展。 （1）强化了教学基本功训练（特别是钢笔字、粉笔字练习），本学期为每位教师印发了练功纸、配备了练功板，加强了过程训练的检评和指导力度。 （2）积极开展“教师读书工程”，组织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著、理论文章等，交流读书心得体会，把读书学习和实践反思有机结合起来，促进教师的专业成长。 （3）积极组织教师外出学习。选派骨干教师参加各级培训。实行外出学习的教师回校交流汇报制：上一节汇报交流课，做一次交流，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同提高。 （4）探索网络教研。鼓励教师在现有的条件下积极参与网络教研并利用远程研修契机做好网络和校本教研的结合，发挥杜振方老师网络教室和方山镇中心小学网站的优势，让其网络成为教学管理和教学质量提升的有效抓手。 （二）积极落实国家课程方案，强化校本课程开发与实施。 1. 全面落实国家课程方案，奠定学生可持续发展的坚实基础。 工作中，我们严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。一年来，我们开发并实施了适合我校实际的校本课程——国学经典诵读系列教材（《三字经》、《经典古诗词》、《论语精读》），积极组织多种形式的实践活动、比赛活动和展示活动，如“诗词诵读擂台赛”、“国学经典诵读班级对抗赛”、“读书活动展评”等，并在全镇范围内开展“读书名师”、“读书小明星”、“书香家庭”评选活动。 在落实校本课程方面我们一是保证诵读时间。每天晨读和中午各开辟15分钟为诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。利用每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。二是学校创设良好的诵读氛围和环境，学校班级设立“主题文化墙”。三是开展形式多样的活动如歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动。 一年来，通过校本课程的开发和实施，我校的育人特色更加突出，学生的文化底蕴更加丰厚，学校的教育教学工作更加富有成效，焕发了师生的活力，激活了学校特色发展。另外校本课程的开发与实施，促进学生语文素养的提高，丰富了学生的语言储备。 2.抓常规落实，确保了过程管理的精细化。 一年来我们组织了2次全镇教师常规学习培训活动，并编印了教学常规学习材料，要求老师学习好、落实好，并以考促学，提高了学习的实效性。 在教学常规的督查中，我们不放过每一个环节和每一处细节，严格“备课、上课、作业、辅导、检测”等环节，突出抓好五个字“实、活、精、细、严”。在集体备课的基础上提倡个性化备课，突出备课的实用性，集体备课与个人备课相结合，精备教案与书头备课相结合；课堂上做到精讲，方式要灵活多变，多放手给学生，让学生有自由发展的空间；要精选作业，做到课堂作业必须精批精改，突出作业的实效性；辅导从细处着手，从全面着手，建立健全优秀生档案和学困生档案，落实好帮扶责任制度。 本学期我们在规范上做文章，目的是促进在规范中提高教学质量，为此我们还会同其他科室定期或不定期对全镇各校进行督查，对查出的问题进行当场反馈，责令限期改进，并对检查结果进行量化。 3.积极贯彻落实区“三百工程”，确保教科研工作出成效。 根据《市南区中小学“三百工程”实施方案》，3月初，我们制定了《方山镇小