青岛版小学科学六年级下册我像谁》教学设计与反思.docVIP

修改后教学设计与反思： 《我像谁》 　 一、课前准备： 学生准备：搜集相关的图文资料。 教师准备：呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。 二、教与学目标： 1.能用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征;会查阅书刊及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料。 2.引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。 3.知道生命的很多特征是可以遗传的;了解遗传和变异也是生物的特征之一。 三、教学过程： （一）视频情景导入 课前游戏 师：还有几分钟的时间，我们来玩 “指鼻子”的游戏吧，谁指错了，就上来表演节目。某某请上来，你来指挥大家一起玩游戏……（把食指放在鼻子尖，耳朵，眼睛……） 师：玩的开心吗？下面就要静下心来上课了，准备好了吗？上课！ 1.师：前几天在我们身边发生了这样一件事情，一起来看一段视频。 学生看大屏幕。 2. 师：这位好心人没有留下任何信息就离开了，老人的家属四处寻找，以报答救命之恩。幸好有一位目击者给我们提供了他的相貌特征，下面就让我们一起来听一听。 学生看大屏幕。 师：刚才这位目击者给我们提供了好心人的哪些相貌特征呢？ 学生汇报，教师点击课件 3．师：有人建议，说可以像警察破案那样，通过辨析照片的方法找到这位好心人。但仅凭这几个相貌特征能找到他吗？还好，又有一位目击者给我们提供了更为详细的信息，我们来听