小学语文论文：趣中字培养能力.docVIP

趣中识字 培养能力 　 摘要：小学低年级识字教学是阅读和写作的基础。在教学实践中，必须要开发学生的潜能，让学生真正成为识字的主人。首先，从情感上让学生感受到汉字之美并运用多种形式来激发学生识字的兴趣，让他们喜欢学习汉字，产生主动识字的愿望。其次，要转变识字方式，在合作与探究之中培养独立识字的能力，同时还要引导学生识用结合，在生活中识字，做到课内外、校内外相互沟通，体现语文教学的开放性。 关键词：识字 激趣 自主 合作 探究 识字对于儿童智力发展具有重要意义。所谓“人生识字聪明始”。识字能力是学习能力的基础。因此，低年级识字教学显得十分重要。《语文课程标准》中强调识字基础要扎实。不仅把识字作为1~2年级的一个教学重点，而且明确提出识字“质”和“量”的要求。在“量”的方面，提出“认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写”。在“质”的方面，提出“能借助汉语拼音认读汉字”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”“能用音序和部首检字法查字典”。 苏教版义务教育课程标准实验教材致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在识字教学中，我在激发学生识字兴趣，培养学生识字能力方面做了一些尝试。 一、激发识字兴趣，引导学生主动识字 《语文课程标准》中也明确提出这样的目标：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生识字量的积累需要多次重复，强化记忆。这个过程虽