教科版小学四年级品德与社会《无声的朋》教学设计.docVIP

《无声的朋友》教学设计 教材分析： 《无声的朋友》是教科版《品德与社会》四年级上册第四单元第一课《无声的朋友》中的主题一，主要是让学生认识到我们生活中有哪些公用设施，感受这些公用设施给人们生活带来的方便，认识到公用设施的重要性，不能伤害它们，应加以保护。 学情分析： 小学四年级的学生可塑性、模仿性较强。他们在生活中虽然享受到了公用设施提供的方便，但缺少对公用设施作用的深入认识，容易被社会上不文明、不道德的现象误导。通过本节课的教学，目的在于提高孩子的公共道德和文明意识。 教学目标： 1.通过调查交流，认识生活中常见的公用设施。 2.了解公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。 3.培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯，激发他们对公用设施爱惜的情感。 教学重点：认识生活中常见的公用设施，了解它们给人们生活带来的方便。 教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施，养成良好的行为习惯。 教学方法：调查搜集、启发交流、情境感悟、合作探究 教学过程： （一）课前初探——“认识公用设施” 师：同学们，《找朋友》这首歌你们会唱吗？ 师：那就让我们一起拍着手唱起来好不好?准备好了吗?预备起，1234567……同学们，能和某某小学四一班的同学交朋友，李老师真是特别的高兴！今天我也为大家带来几位新朋友，想认识它们吗？【播放课件3，音乐停止】让我们一起来认识这些朋友吧！ 课件投放“认识我们的朋友”（设计意图：学生初步感知生活周围常见的公用设施） 像公交站牌、休息座椅、垃圾箱、路灯等这些朋友，它们有一个共同的名字——公用设施。 （板书：公用设施） （二）课中体验——“走进公用设施” 师：有了这些朋友，我们的生活方便多了，那么我们的生活中还有哪些这样的朋友呢？它们在生活中又给了你怎样的帮助？请同学们根据课前的调查，先在小组内交流，然后汇报你们的调查成果。（学生汇报） 师：老师也想把自己调查的朋友分享给大家，请看：课件投放合作交流“夸夸公用设施”。 （设计意图：让学生体验公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。） 师：看到这些无声的朋友，你们感觉怎样？ 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们不仅为我们的生活提供了无尽的便利，还美化我们的环境呢！ 根据学生展示，板书：方便生活 美化环境 师：我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便，可是，生活中，我们却看到了这样的情景：课件投放公用设施毁坏的图片。 看了上面的图片，你想替它们说点什么吗？（生：四名） 师：同学们，你们听到这些无声朋友的诉说，有什么感受？谁来说说，（找几名学生说） 师：是啊，我们应该——生：感谢它们，爱护它们。 师：同学们，试想一下，如果没有公共设施，我们的生活将会怎样？ 请看！ 师：假如没有红绿灯，交通秩序会怎样? 课件投放：展示交流 （设计意图：让学生体验破坏公用设施给人们生活带来的不便, 培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯） 引导学生小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们的健康生活，是我们自己！（投放小资料） 师：同学们，伤害了这些生活中的无声好朋友，是不文明的行为！严重的甚至是违法犯罪行为！请大家看下一个画面。这是一个怎样的画面？ 师：有些不法分子为了自己的利益，盗窃我们的光缆，以及其他通讯设施，给我们的国家造成巨大损失，这种就是违法犯罪行为！齐读：《宪法规定》 师：观察学校或家庭附近的公用设施，了解使用情况，交流保护公用设施的建议。 结合课前调查，把你们的想法说说吧！小组交流展示（多找几组学生汇报，引导说出具体的做法） （三）课后践行——“爱护公用设施” 师：恩，你们的想法都很好。是啊！我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们吧，你们看，他们已经行动起来了！ 课件投放：爱护公用设施图片 1、引导学生看图，提问：这些同学在干什么？他们做的好不好？ 2、小组讨论：你有哪些好办法来爱护公用设施呢？ 学生汇报交流 3、总结：通过刚才同学们的交流，我们知道爱护公用设施应做到以下几点：【课件：爱护公用设施要做到：1、小心使用，不损坏。2、不乱涂乱画，不随意摇晃3、看见破坏公用设施的行为要及时劝阻。】 4、夸一夸：谁平时做到了第1点？第二点？第三点？掌声送给他。光自己做的好行不行，谁能劝阻别人破坏公用设施呢？ 师：下面我们来个“设计标语大比拼”出示课件 【学生配乐设计标语，展示交流，及时评价】 （四）小结 师：通过本节课的学习你收获了什么？ 师：公用设施是国家的公共财物。让我们一起行动起来吧！只要我们人人都重视爱护公用设施，从身边小事做起，那么，我们的生活会越来越文明，越来越安定，越来越美好！ 课后，