青岛版小科学四年级上册《水变热了》教案.docVIP

水变热了 【教学目标】 1、会做热对流的实验；能用图形表示自己的研究结果。 2、愿意合作交流，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。 3、知道热在液体中是以对流的方式传递的，了解热对流的应用。 【教学过程】 一、导入，提出问题 请同学们观察这两瓶水，最明显的不同是什么？（颜色不同） 是的，一瓶加了红墨水，一瓶加了蓝墨水。如果老师将这两个瓶口相对，猜猜看，会发生怎样的现象？ 生猜测可能发生的现象。 到底会发生怎样的现象呢？想不想看看？ 师演示（为了防止水流出，用塑料板把瓶口盖住） 生观察现象 有刚才大家猜测的现象吗？ 生回答：没有。 如果把它们倒过来，又会怎样呢？（边说边做）仔细看，（稍停）看到了什么现象？ 生汇报观察到的现象。（红色的水上升，蓝色的水下降，逐渐变成紫色的了） 【将装有冷水（蓝色）和热水（红色）的两个瓶口相对，让学生猜想要发生的现象。第一次是冷水在下方，没有任何现象发生，这时学生的思维已经出现了障碍；接着把装置倒过来，也就是热水在下方，则发生了对流的现象，依此引导学生思考现象发生的原因，继而在学生猜测的基础上进行探究活动。】 二、猜想假设 为什么会发生这种现象呢？（稍停）这可能与什么有关呢？ 学生猜测。 看来大家都认为可能是一瓶是热水、一瓶是冷水，并且是热水上升冷水下降。 【由于在前面已学过热空气，知道热空气受热后会上升，所以学