高考生物一轮复习课件必修2第4单元第1讲生物的变异.pptVIP

答案　D 解析　同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换使得同源染色体中的非等位基因重新组合，A、B项正确。减数第一次分裂同源染色体分开时A与a分离，减数第二次分裂姐妹染色单体分离时也存在A与a分离，C项正确。交叉互换属于基因重组，D项错误。 混淆染色体组、二倍体、单倍体、多倍体的概念 [例2]　如图是细胞中所含染色体，下列叙述不正确的是(　　) A．a代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B．b代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 C．c代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 D．d代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体 错因分析　对染色体组、二倍体、单倍体、多倍体的概念记忆不清，概念对应的主体混淆而出错。 解析　判断染色体组的个数，关键是看细胞中染色体的数目和形态。二倍体、单倍体的判断既要看染色体组数，又要看个体发育的起点。图a中两条染色体形态、大小相同，是一对同源染色体，代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体；图b中染色体有两种形态，每种三条，代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含两条染色体；图c中染色体有三种形态，每种两条，代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体；图d中染色体有四种形态，每种一条，代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体。 答案　B 纠错笔记　染色体组数目的判别 由于一个染色体组内，各染色体的形态、大小均不相同，故细胞内染色体组数目可按下列三种方法加以判别。 方法一：细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条，则含有几个染色体组，如甲图所示细胞中相同的染色体有4条，则此细胞中有4个染色体组(每个染色体组含3条形态和功能各不相同的染色体)。 方法二：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的同一种基因(同音字母，不分大小写)出现几次，则有几个染色体组，如乙图所示基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组。 方法三：根据染色体的条数和形态数来推算，染色体组的数目＝染色体数÷染色体形态数，如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 课 时 作 业 （点此链接） 如图： (4)含有一个染色体组或奇数个染色体组的生物一般是高度不育的，原因是没有同源染色体或是同源染色体联会紊乱。 3．单倍体育种与多倍体育种 单倍体育种 多倍体育种 原理 染色体数目以染色体组形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种 染色体数目以染色体组形式成倍增加 方法 花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗 秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗 优点 明显缩短育种年限 器官大，营养成分含量高，产量增加 (1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组，因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不只一个染色体组。 (2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 (3)单倍体与多倍体育种过程不同。单倍体育种要经过花药离体培养和秋水仙素处理；多倍体育种只用秋水仙素处理这一步骤。 下图所示，将二倍体植株①和②杂交得到③，再将③做进一步处理。下列相关分析错误的是(　　) A．由⑤得到⑥的育种原理是基因重组 B．图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍 C．若③的基因型是AaBbdd，则⑨的基因型可能是aBd D．③至④的过程中，所产生的变异都有利于生产 解析　A正确，由⑤得到⑥属于杂交育种，依据的原理是基因重组；B正确，秋水仙素可抑制纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍；C正确，③的基因型是AaBbdd，可产生aBd的花粉，经花药离体培养可得到aBd的单倍体植株；D错误，③至④的过程属于诱变育种，突变是不定向的，且大多是有害的，需要经过筛选获得有利于生产的品种。 答案　D 在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是(　　) ①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性 ②乙图中出现的这种变异属于染色体变异 ③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中 ④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验 A．①②③　　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 答案　C 解析　甲图发生了染色体结构变异，乙图发生了染色体数目变异。在有丝分裂与减数分裂中，都有染色体被纺锤丝牵引、姐妹染色单体分开移向两极等过程，染色体的活动变化容易导致染色体结构或数目的变异，因此，甲、乙两图中的变化可发生在有丝分裂或减数分裂过程中。两种变异都能用光学显微镜观察。 实验技能——低温诱导植物染色体数目变化 1.实验原理 (1)