高考生物大一轮复习课件第十一单元第2讲生态系统的能量流动和物质循环.pptVIP

①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。 ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下 一营养级生物所利用的部分。 3．能量流动的特点及其原因 (1)单向流动： ①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。 (2)逐级递减： 能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，是以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%～20%。其计算公式为能量传递效率＝(下一营养级同化量/上一营养级同化量)×100%，而不是两个生物个体的能量比值。 能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。生态农业实现物质多级利用，提高了能量利用率，但能量传递效率不可能提高。 走出误区 能量传递效率与能量利用效率 1．如图，甲、乙、丙分别为生态系统组成成分中的三大生物成分。下列说法正确的是(　　) A．甲、乙之间的能量传递 效率为10%～20% B．丙通过②获得的能量要多 于通过③获得的能量 C．图中的箭头可以表示物质和能量的传递方向 D．乙、丙之间的关系为捕食和竞争 C 跟踪训练 解析：甲、乙、丙分别为生态系统组成成分中的生产者、消费者和分解者，甲、乙不是第一营养级和第二营养级的关系，乙可以表示第二或第三营养级，因此二者之间能量传递效率并不能用10%～20%表示；②是生产者流向分解者的能量，③是消费者流向分解者的能量，二者的大小无法确定；箭头可以表示甲生产者的物质被乙消费者利用，同时能量传递到消费者中，甲乙含有的物质被分解者丙分解的同时，能量被丙利用；丙不属于食物链成分，乙、丙之间不存在捕食和竞争关系。 2．如图所示为某生态系统中两个营养级能量流动及相关生理过程，下列相关说法不正确的是(　　) A．能量从生产者到初级消费者递减的原因之一是B B．两个营养级的能量传递效率为D/C×100% C．图示过程若需要完成碳元素的循环还需分解者 D．图中方框处表示被分解者利用的能量 B 解析：能量逐级递减的原因有呼吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量，B为呼吸作用散失能量；第一营养级同化的能量是A，因此两个营养级的能量传递效率为D/A×100%；碳循环在图示过程中包括光合作用固定CO2、呼吸作用释放CO2、分解者分解有机物为CO2，因此完成碳元素的循环还需要分解者；由题图可知，图中方框处表示被分解者利用的能量。 考点二 以碳循环过程图解为依托，考查生态系统 的物质循环 (2015?山东济南模拟)右图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是(　　) A．图中甲、乙、丙、丁构成 了该生态系统的生物群落 B．图中b、c、d过程均可表示 不同生物的细胞呼吸 C．缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行 D．由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量 图中甲、乙、丙、丁的全部生物构成生物群落。 C、d分别表示乙、丙同化的能量，b表示生产者的呼吸量；缺少丁类生物，物质循环将不能正常进行；乙同化的能量中有大部分通过呼吸作用散失，只有少部分用于自身生长、发育、繁殖。 图中甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为分解者，a表示光合作用，b表示呼吸呼吸作用。 解题流程： 审图示 析 选 项 自主解答———— A 1．碳循环过程 考点突破 (1)碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用或化能 合成作用。 (2)CO2的主要来源： ①分解者的分解作用。 ②动植物的细胞呼吸。 ③化学燃料的燃烧。 (3)温室效应的产生原因： ①化学燃料的大量燃烧，产生大量CO2。 ②植被破坏，降低了对大气中CO2的调节能力 2．物质循环的特点 (1)全球性：物质循环的范围是生物圈。 (2)反复循环，重复利用：物质可以在无机环境和生物 群落之间反复利用。 跟踪训练 3．如图为生态系统中碳循环示意图，a～j为相关生命活动或生理过程，下列说法错误的是(　　) A．图中A是生产者，B、D 为消费者 B．碳元素在A和C之间以 CO2形式循环 C．增加图中生物的数量可提高生态系统的抵抗力稳定性 D．伴随能量散失有关的箭头是b、e、f、j C 解析：题图中A是生产者，B、D为消费者，E为分解者，C为无机环境；碳元素在生产者和无机环境之间以CO2形式循环；增加生物的种类可提高生态系统的抵抗力稳定性；能量散失的途径是呼吸作用，图中表示呼吸作用的箭头有b、e、f