河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇八年级数学上册 第六章 数据的分析 6.2 中位数与众数教案 （新版）北师大版.docVIP

中位数与众数 课 题 中位数与众数 课时安排 共（ 1 ）课时 课程标准 142-144 学习目标 教学重点 掌握中位数、众数的意义； 教学难点 能结合平均数、中位数和众数三者的差别，对数据作出初步判断． 教学方法 合作交流法 教学准备 先自学课本142页 课前作业 教学过程 教学环节 课堂合作交流 二次备课 （修改人： ） 环 节 一 一、情境导入 小明和小亮是同桌，同时也是学习上的竞争对手，进入初中以来的5次数学测试成绩如下： 小明：88、68、88、92、94 小亮：72、85、87、93、93 小明和小亮都认为自己的成绩比对方好，如果你是小明或者小亮，你能说出自己成绩好的理由吗？ 课中作业 讨论： (1)在上面的问题中，你认为用平均数、中位数和众数中哪个数据描述该公司员工收入的集中趋势更合适？ (2)为什么该公司员工收入的平均数比中位数高得多？ 环 节 二 与同伴合作完成下面问题的学习． 做一做： (1)2011～2012赛季北京金隅队队员身高的平均数、中位数和众数分别是多少？ (2)你课前调查的20位男同学所穿运动鞋尺码的平均数、中位数和众数分别是多少？你认为学校商店应多进哪种尺码的运动鞋？ 课中作业 (3)平均数、中位数和众数都是描述数据集中趋势的统计量，它们各自有哪些特征呢？ 环 节 三 将