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如何抓住小学生的心理特点实施教育教学 小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。如果想在这方面有所突破并让学生能够健康地成长和学习，作为一名教师只有充分认识、合理利用小学生的这些心理特点，有针对性的进行教育，才能取得事半功倍的工作效果。 小学生对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。根据本人多年来的教育教学摸索了解并掌握了小学生在学习中常见的一些心理特点和由心理特点所产生的常见的问题： （一）常见的心理特点： 1.心理的内部稳定性较差。学过心理学的老师都知道，平常我们的心理状态处于一种平和状态，也就是没有太大的心理情绪波动，而稳定性差，就是说情绪波动比较大，俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。”能把孩子的脸跟六月的天放在一起比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。 2.好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。 3.好胜，但是韧性差。什么事都想争第一想要赢别人，证明自己厉害，但是容易受挫折，一点小失败就觉得不得了了，天都塌下来了。 4.自控能力不足。其实