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营造课堂教学的“绿色生态环境” ——培养学生质疑解疑的能力 教学案例：人教版第六册《一个小村庄的故事》 教学背景：课文正如它的题目，讲述了一个故事。故事短小，语言朴实，然而隐含的道理却非常深刻。如何从含义深刻的句子中了解故事，理解道理是教学的核心。 设计理念：图文并茂，课堂中鼓励学生积极参与，师生共同探讨研究，培养学生质疑并解疑的能力。 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学片段： 师：今天，我们继续学习《一个小村庄的故事》。我们了解到小村庄是个美丽的地方。（一起欣赏美丽的图片，再次感悟小村庄的美丽。）可美丽的小村庄最终什么都没有了。（观看大雨过后的小村庄，荒无人烟。）昨天我们起草了一份《关于造成小村庄由美丽到消失的原因的调查报告》，这节课我们一起看看你们的报告。 生纷纷举手。 师：我选择一份为例，请同学们对照自己的调查报告，看一看这位同学的调查报告哪些地方值得你学习，你还有什么好的意见。 生A：我认为小村庄消失的原因是小村庄的人们过度地砍伐树木，使水土遭到流失，才使得小村庄消失的。 生B: 我认为小村庄的消失不仅仅是因为人们的过渡砍树，更重要的是因为人们没有环保意识，贪图眼前利益，才毁灭了小村庄的。 师：你真会读书，能把你的学法与大