思维导图在高中区域地理教学中的应用研究——以杭州市塘栖中学为例-research on the application of mind map in high school regional geography teaching - a case study of tangqi high school in hangzhou city.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕士学位论文质量要求。答辩委员会签名:主席:(工作单位、职称)委员:导师:安徽师范大学学位评定委员会办公室学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解安徽师范大学有关保留、使用学位论文的规定：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权安徽师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日学位论文作者获学位后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：思维导图在高中区域地理教学中的应用研究——以杭州市塘栖中学为例中文摘要思维导图的研究起源于20世纪70年代，引进国内已逾十年，它是通过文字、色彩、图像表征的可视化知识图谱，同时也是放射性思维的产物。我国一线教师在思维导图使用过程中经过起步、应用、反思阶段已经陆续从理论角度探索思维导图的价值及用途。本研究以杭州市塘栖中学高二文科班110名学生为研究对象（高二8班为实验班，高二9班为对照班），运用实验法、问卷法、访谈法等实证方法，意在分析以下问题：①构建科学合理的思维导图应用模式并针对使用误区提出改良建议；②在该模式的基础上进行实验教学，对比授课后两班在教学环节、教学效果及学业考核上的差异；③通过问卷调查与访谈法了解师生对思维导图的评价。基于上述研究目的得出下述结论：①思维导图教学模式较为科学，能有效的提高学生学习成绩、改善学习习惯、优化认知结构；②师生普遍接受思维导图的教学方法，并积极运用于课前预习、新授、复习、要点记录、习题解答等环节，取得较好的学习效果；③思维导图在使用过程中存在一定的误区，如“伪放射”与“乱放射”现象，构图紊乱现象等，因此在今后的教学中学生应务实基础、加强绘制技能，教师则要因材施教、处理好“预设”与“生成”的关系。综上所述，本研究共分为五个部分，第一部分为绪论，介绍了课题的研究背景、研究意义、研究方法与研究思路。第二部分为相关研究，阐述了思维导图的国内外研究历程，提出研究有待深入的理由，第三部分为思维导图概述，该部分明确了思维导图的概念及理论基础，并提出思维导图的设计原则与步骤。第四部分为实证研究，该环节包括三部分内容，一是实验教学，涉及实验前期准备、实验教学模式构建、实验流程对比及结果分析，二是问卷调查，包括问卷编制与结果分析，意在研究学生群体对思维导图的认可度，三是教师访谈。研究教师群体对思维导图的评价；四是基于上述研究结果提出思维导图应用中存在的问题及改良建议。第五部分为结语，归纳主要研究结果，指出研究中存在的局限性、创新性及后续研究方向。关键词：思维导图、高中地理教学、模式构建、实验教学、群体评价AbstractResearchonApplicationofMindMapinHighSchoolRegionalGeographyTeachingBasedonHangzhouTangqiHighSchoolTheresearchofmindmapstartedin1970s,andithasbeenbroughtinChinaformorethantenyears.Mindmapisavisualknowledgemapwithwords,colorsandimages.Meanwhileitistheoutcomeofradiantthinking.FrontlineteachersinChinahavebeengraduallyexploringthevalueandfunctionofmindmapfromtheoreticalperspectiveaftertheyexperiencethestageofemergence,applicationandreflection.Thisresearchregards110liberalartsstudentsofSeniorTwoinHangzhouTangqiHighSchoolasobject(Experimentalclass:Class8;Controlclass:Class9).Theresearchusesexperimentalmethod,questionnairesurvey,interviewandotherempiricalmethodstoanal