失地农民生活方式转型中的成人教育策略——以南京市白下区富康社区为例-adult education strategy in the transformation of landless peasants lifestyle - a case study of fukang community in baixia district.docxVIP

第一章绪论一、研究背景（一）城市化进程的推进长期以来，由于各种因素的制约，中国农民一直生活在一个封闭性极强的社区环境之中，并因此形成了独特却单一的群体生活方式。随着以工业化和城市化为显著特征的现代化进程的推进，中国乡村生活状态发生了引人瞩目的一系列变化。2005年，中国的城市化水平从30%提高到43%，年均提高1.4个百分点。在此过程中，最显著的现象之一就是大量农用土地被征用于非农用途。据国土资源部统计，1987~2001年，全国非农建设占用耕地4080万增至4420万亩。如按我国现有人均占有土地0.8亩计算，在这期间，失地农民数已达5100万至5525万人。如果再按目前我国城市化进程和基础设施建设步伐的要求，今后每年需征占农地250万至300万亩。①这也就意味着我国失地农民的规模也会随之进一步扩大。不可否认，城市化是社会现代化的重要途径，是社会经济关系、人口、生活方式等由农村型向城市型转化的过程。通过城市化，传统的自我封闭的小农经营模式才能被规模化、集约型的现代农业生产经营方式替代，占人口大多数的农民才能分享到现代工业文明和城市文明的成果，城乡经济社会的协调发展才能得以实现。但是，城市化不仅仅单纯地指向经济结构的变化以及人口数量向城市的转化，而且表现为一种有形的人口和产业在城市的集聚，更主要的是人口的生活方式和价值理念等方面的转变。它整体上是一种社会生产、生活方式以及人们的文化思想观念由农村形态向城市形态的转型过程。②（二）失地农民生活方式面临转型以及转型中的障碍在城市化进程中，失地农民的生活方式也必须不断向城市生活方式转化。但是，由于失地农民本身的受教育程度、技术技能等方面因素的制约，加上城市化过程中片面强调农业人口向非农业人口的转移，忽视城市生活方式向农村的普及，进入城市的失地农民大多工作和生活极不稳定，往往被视为城市社会中的弱势群体。一方面，他们往往因短期利益驱使或经济上的一时困难，不愿或没有机会接受新知识、新技术；另一方面，由于他们原有文化水平偏低，根本无兴趣也无精力参加继续教育。所以即使是进入城市的失地农民，其生活方式、行为习惯①汝信等．2006年中国社会形势分析与顶测[M]．北京：社会科学文献出版社，2005：53.②王晓君．失地农民市民化及成人教育的因应举措[D]．曲阜师范大学，2007：13.仍保持着传统农业的深深烙印，并未从心理上、意识上真正融入城市社会，未能实现生活方式的转型，这在一定程度上降低了城市化的质量，阻碍了城市化的快速推进。由此可见，如何在失地农民更为顺利地完成生活方式的转型，进而逐步实现农村城市化、农业现代化和城乡一体化的基础上进一步推进农民生活方式的转变，不仅是社会经济发展和全面建设小康社会的必然趋势，也是城市化的必然要求和终极目标。在实践层面上，由于广大农村地区科教事业落后，失地农民原有的文化素质和技术水平普遍较低，即使彻底破除政策上和体制上的壁垒，赋予失地农民自由择业权，他们也难以在劳动力市场上获得平等竞争就业的实质权利。另一方面，受自身素质影响，失地农民在面临生活方式转型过程中的角色冲突、文化冲突及社会规范等方面的冲突时往往手足无措，而只能处于边缘化的生产、生活状态。失地农民生活方式的转型过程中，外部环境的创设固然重要，然而，作为角色转型的主体，失地农民自身主体性障碍的克服和素质的提高也是决定性的环节。（三）失地农民生活方式转型中的成人教育策略建构我国失地农民生活方式转型的进程最终将受制于农村人口素质的状况。而成人教育是影响城乡人口素质的直接因素，构建成人教育推动失地农民生活方式转型的策略，充分发挥成人教育积极的作用，对于上述问题的解决具有重要的实践意义。然而，当前的成人教育由于存在观念陈旧、结构失调、内容空泛等问题，显然无法满足失地农民生活方式转型过程中巨大的市场需求，不能发挥其应有的作用。因此，从对失地农民生活方式转型的现状分析入手，分析失地农民在生活方式转型中的困难与障碍，同时探讨如何在成人教育诸方面进行改革和建设，使成人教育成为失地农民生活方式转型的有效推动因素，并以此促进城市化进程和社会的长足进步成为我们研究的重要课题。二、研究意义（一）理论意义首先，在目前成人教育研究中，研究的对象主要集中于城镇居民和普通农民，也有关于进城务工农民的些许研究，而本研究中的研究对象是由于国家经济结构的调整而产生的失地农民，这是个前所未有的群体，他们由于土地被征用成为永久性的离土“农民”，他们面临生活方式的转型，处于由农民向城市居民的转型阶段，是目前值得关注的群体，对失地农民的研究有着特殊的意义。同时，在目前关于失地农民的研究中，更多的是关注户籍制度的改革、拆迁补偿以及社会保障的配套等问题,而针对失地农民生活方式转型相关问题的研究却寥寥无几，更忽视了其中非常重要的教育问题,特别是成人教育问题。其