“核心素养”谈论的后续变革方向与操作问题.docVIP

“核心素养”谈论的后续变革方向与操作问题 　　【摘要】关注“核心素养”，就是要解决“人才培养规格”问题，但是对人才培养规格的设定并不必然引发相应的变革。从“教育方针”到“培养目标”再到“核心素养”，我们对于人才规格的要求越来越具体，以“人”为中心的变革方向也越来越清晰。“核心素养”是关于人的能力结构的描述，它不可能通过单纯的知识传授获得，因此，从操作的层面看，基础教育的变革应当走以“经验”为中心的路径。 　　【关键词】核心素养；方向；操作 　　【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）09-0015-03 　　【作者简介】董洪亮，江苏省教育科学研究院（南京，210000）研究员，教育学博士，南京大学教育博士兼职导师。 　　一 　　“核心素养”这个概念，无须深究，因为它就是指一个国家或地区对于年轻一代的理想人格共同一致的要求，它所解决的，也就是“培养什么人”的问题，别无深意。倒是我们对“核心素养”这个话题的谈论，将会产生什么样的后续影响，这个问题值得关注。因为无须统计，“核心素养”一定是近两年中国大陆教育领域特别是基础教育领域谈论最多的话题。普遍的谈论是否能变成一种变革的力量？答案未必肯定。我们经常会像过节一样，热闹一阵子，然后把日子过得跟往常一样，好像什么都没有发生。研究“核心素养”的难度其实是微乎其微的，谈论“核心素养”