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综合融通再造小学数学教学流程 　　在信息技术的影响之下，教育的发展方向受到信息化大背景的直接引导，逐渐形成教育的信息化发展趋势。小学数学的教学模式在信息化背景下也发生了鲜明的变化。如何适应信息化的潮流趋势，改进传统的教学模式，是当下小学教育值得思考的重要议题。在这样的环境下，我们尝试再造“互联网+”时代小学数学课堂教学流程和框架。 　　概 述 　　“互联网+”时代小学数学课堂教学是以学生学习为中心，在“互?网+”环境下，主动融合线上与线下技术、课内与课外时空、校内与校外资源、传统与现代学习方式，以培育学生数学核心素养为目标的教学。 　　1. 流程与框架 　　“互联网+”时代，小学数学课堂教学的学习方式、学习流程和平台支持分别包含如图1所示的四个模块，可以根据年段目标和教学内容的具体情况进行调整。 　　我们针对目前小学数学教学中普遍存在的一些问题，如数学教学内容、方式和评价相对单一，数学学习与学生个人生活及周围世界基本割裂，数学学习个性缺失、被动参与等，应用“互联网+”技术，再造教学流程和框架，试图解决以上问题，更好实现数学课程标准提倡的基本理念。 　　我们以苏教版二年级下册《认识方向》为例来说明。 　　（1）情境与问题：创设现实情境。情境是与学生个人生活和周围世界紧密相关的，并且指向数学问题的生成。 　　如在教室这个现实情境中，学生在认识课题的基础上自然会生成数