“语文主题学习”更好地落实读写结合训练.docVIP

“语文主题学习”更好地落实读写结合训练 　　李方模，中学语文高级教师，湖北省监利新教育实验学校语文教研中心主任，监利县初中语文兼职教研员。湖北省骨干教师，荆州市教育科学研究学术带头人，监利县十佳教科研能手。发表教育教学论文近百篇，参编教学用书十余部。 　　“读写结合”是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体的语文学习活动。 　　通过以读带写、以写促读的读写训练，让学生思维得到发展，语文学习能力得到提升。在语文教学中，“读写结合”训练将“读”和“写”紧密联系起来，既是对阅读的反馈，又是写作能力的提升，因此在语文教学中占有重要的地位，成为语文教学的基本思想与方法。 　　“语文主题学习”实验是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以围绕教材单元“主题”编纂的实验文本――“语文主题学习”丛书为载体的语文学习体系。“语文主题学习”丛书（以下简称“丛书”）以教材中每一单元的主题或其中一篇课文为出发点，充分发挥其“例子”作用，从作者、体裁、内容、情感、写法等角度，做相关、相近、相反、相对的延展链接，构建新的课程资源。 　　“语文主题学习”实验所倡导的不是举一反三，而是反三归一；不是分析训练，而是质从量出。它以培养学生语言感受力、表达力和对阅读的兴趣为基本目标，以多个文本间的相互解读为基本途径，以“自主合作探究”为基本学习形