《伯牙绝弦》简案.docVIP

《?伯 牙 绝 弦》教案 一、教学目标 1．通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上熟读成诵。 2．初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。 3．紧扣单元教学目标，感受高山流水的知音文化，明确朋友相交的真挚深沉，受到传统文化的熏陶。 二、教学准备 相关的音乐和简单的教学课件。 三、教学过程 （一）纵情吟诵识知音。 1．读题解题。 （1）读好课题，强调“弦”的读音。 （2）齐读课题。 （3）理解“绝弦”、“伯牙绝弦”的意思，引导质疑。 2．初读感知。 （1）自由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。 （2）聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” ——读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。 子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。——理解“谓”、“乃”的意思，以词句的理解提升朗读质量。 （3）齐读全文，初步感知故事内容。 （二）高山流水遇知音。 1．打开语言。 课文中哪些句子形象地写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？ 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，钟子期曰