初中语文初三《隆中对》教案教学设计2套.docVIP

《隆中对》教学设计 教学目标 理解文章内容，把握诸葛亮隆中对策对天下形势的准确分析和决策的科学预见性，锻炼学生逻辑思维能力 认识、了解诸葛亮作为中国古代第一智者的生平经历及主要功绩，培养爱国主义情操。 教学重点、难点 理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 教学用具 电视、电脑 教学课时 一课时 教学内容与步骤 导入 请学生猜一个谜语：有一副对联如下“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土神卦,水面偏能用火攻.占据地盘，互相混战，形成割据局面袁绍、刘表、孙布、张鲁、刘璋曹操刘备靠镇压黄巾起义，纠集了几千人马，但没有地盘，先后依附曹操、袁绍等人，公元201年，到荆州依附刘表。公元207年，经徐庶推荐，三次到隆中(襄阳县城西二十里)访问诸葛亮(“三顾茅庐”)，向诸葛亮请教复兴汉室的大计，并请他出山辅佐自己。隆中对 教学目的： 1．通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 2．理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。 教学点：当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略 教学步骤： 第一课时 导人新课：青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他，在学习之前，问一问学生，了解哪些关于诸葛亮的