《小数大小的比较》案例分析.docVIP

《小数大小的比较》案例分析 邹 艳 教学目的： 1、使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序地思考、讨论问题。 2、能比较不同单位小数的大小，学困生会比较多少小数的大小。 教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。 教学难点：正确运用小数大小比较方法进行比较小数的大小。 设计意图：改变教材结构，充分发挥学生的主体性，引导他们应用生活实例解决问题，并以此学习新知。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。 1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？（学生答，师板书300和286，让学生说说整数的比较方法） 2、两数之间填上“ ”或“ ”，你是怎样比较的？（练习） 1000 999 786 758 3、有一次老师带14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元（师板书，提问，这是什么数），那么教师的钱还够吗？（学生回答，师提出需要比较14.80和13.50的大小。）那么怎样来比较小数呢？有些什么样的好方法好规律来比较小数呢？ 这节课就与同学们一起研究《小数大小的比较》（揭示课题） [评：从生活实际入手，复习了整数大小比较方法为新课做准备，引入学习内容，使学生感受到