《东西方文化交流的使者》教学设计++袁海超.docVIP

第7课 东西方文化交流的使者教学设计 学段:?初中学科:?历史教材版本:?人教版年级/册:?九年级上 ——伊斯兰教创始人穆罕默德 ［板书］2．“阿拉伯数字”的传入 ［教师引导］下面大家继续看。 ［白板显示］ ［教师讲述］这10个数字是怎么来的呢？最初古代的印度人用梵文的字头来表示数字，发明了包括“0”在内的10个数字符号。后来大约在公元771年，一位印度学者将一篇数学论文带到了巴格达，其中包括这十个数字，后来这篇论文被翻译成阿拉伯文。阿拉伯人发现了印度数字的优点，在帝国境内推广应用。随后，阿拉伯人又通过西班牙将印度数字传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。16世纪，阿拉伯数字的写法已经与现在的写法基本一致，此后阿拉伯数字传遍了全世界。阿拉伯数字简洁方便，大家想，假如没有阿拉伯数字，你将会用什么方法来表示1～10这十个数字？ ［学生回答］可以学古人结绳记事：可以用中国的汉字“一、二、三……十”来表示；也可以用英文“one two three……ten”来表示。 ［教师引导］我们可以想象出许多种表示方法，但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此，我们更能深刻地体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展的巨大作用。 ［教师引导］在东西文化的传播过程中，阿拉伯人起了一个沟通东西的桥梁作用。但是，在西方也有人直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可·波罗。 ［板书］二、元