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“以幼儿为本”合理地安排幼儿一日生活 镇江新区姚桥中心幼儿园 徐文琴 我们一直说“一日生活皆教育”“一日生活皆课程”，没错，确实是的，幼儿一日生活是幼儿教育的重要内容，也是幼儿教育的重要途径。对幼儿而言大部分的学习不是系统、正规的集体教育，而是生活化、游戏化的教育活动，就是一日生活本身。因此，幼儿一日生活的每一个环节都具有教育价值，那作为我们教师，我们应该如何组织和利用呢？一句话总结：从幼儿发展的现实出发，以“幼儿为本”！ 幼儿为本，何为幼儿为本，《幼儿园教育指导纲要（试行）》《指南》《幼儿园教师专业标准（试行）》都强调这一核心理念。以幼儿为本就是要把幼儿的发展及其幸福视为学前教育的出发点和归宿，视为保教工作的宗旨。就我个人而言，我觉得就是不要以成人的眼光去规则幼儿，凡是都要从幼儿出发，把重视幼儿作为一切行动的根本。为什么要以幼儿为本呢？幼儿身心相对比较脆弱，容易受到伤害，同时可塑性大，这些特点都需要教师以幼儿为本，了解幼儿的身心发展特点、个性、兴趣、需要和学习方式，在不伤害幼儿身心健康的基础上进行高质量的启蒙教育。 我们先来回顾一下自己幼儿园的一日生活环节，从早晨入园开始一直到离园，有多少能够做到以“幼儿为本”？这是我在一次培训时，一位新西兰幼儿园园长向我们展示的该幼儿园的一日活动流程： 从图中我们不难看出，大多环节都是孩子们自选（自愿）游戏、自选（自愿）活动的环节，