3《开满鲜花的小路》.docVIP

3、开满鲜花的小路 教材分析　　这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。学情分析　　经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 　　欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 　　师引导：开满鲜花的小路到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 　 正确朗读课文。 　 （1）学生自读课文，课件出示要求： 　　　（课件出示）： 　　　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 　 （2）练读第1-5小节 　　　谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！ 　 ①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 　 ②同桌互读，检查自读情况。 　 ③课件出示加拼音的词语，（课件出示）： 　　　　yóu dì yuán　　huáng gǒu　　yuán lái　　mó tuō chē　　yóu jú 　　　　邮　递　员　　　黄　　狗　　　原　来　　摩　托　车　　邮　局 bāo guǒ　　jì lái　　yì duī　　kē lì　　pò le　　 lòu dòng　　 ào sàng 包　裹　　 寄　来　　 一 堆　　颗 粒　 破 了　　 漏　洞　　　 懊　丧 　　学生自由读。指名读，教师相机提示丧是平舌音，车是翘舌音，原、员读音相同，都是整体认读音节，黄是后鼻音。 　 ④出示去掉拼音的词语， 　　　　　（课件出示）： 　　　　　　邮递员　　黄狗　　原来　　摩托车　　邮局 　　　　　　包裹　　　寄来　　一堆　　颗粒　　　破了　　漏洞　　懊丧 　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 　　⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 　（3）练读第6-12小节 　　①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 　　②出示词语（课件出示） 　　　　　　cì wei　　xuàn lì duō cǎi　　huā zǐ　　lǐ wù 　　　　　　刺　猬　　绚　丽　多　彩　　　花　籽　　礼　物 　　谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示籽是整体认读音节，也是平舌音，绚是前鼻音。 　　③出示去掉拼音的词语，（课件出示） 　　　　　　刺猬　　绚丽多彩　　花籽　　礼物 　　采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 　　④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 　　2.检查课文朗读 　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） 　　（2）指名朗读课文 　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。 　　　3.书写生字我能行。 　　　　出示生字（课件出示）邮　递　员　原　车　礼　黄　叔　局 　　　（1）自己读一读，指名读，读准音。 　　　（2）指导书写。 　　　　　课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现） 　　　　　教师范写相机重点指导原、递、车： 　　　　　原半包围结构，撇要写长，里面是白+小。 　　　　　递的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写弟，再写辶。 　　　　　车的笔顺是：横、撇折、横、竖。 　　——学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。 　　（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。 　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） 　　（三）巩固练习 　　1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师