《听诊器的由来》 教学设计.docVIP

《听诊器的由来》?教学设计 教学目标：???? 1.认识“诊、克，治”等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。?? 2.朗读课文，了解雷奈克发明听诊器的经过。???? 3.激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。?? 教学重、难点：????? 让学生在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想。?? 教学过程：???? （一）出示听诊器的挂图，引发兴趣：?? 1.观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。???? 2.师导言：听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由来”，理解其意思。??? （二）检查学生预习情况：??? 1.课文主要讲了什么内容？ 2.学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。? 3.集中识字，交流识字方法?? （1）课件出示要认的生字 （2）小组内介绍自己用什么方法记住了哪些字。 （3）领读、开火车读生字 （4）介绍记字方法，给字组词 4.生词认读 （三）书写指导：???? 1.将生字归类 2.生整体观察字形，指出易错字。 ??? 3.重点指导：???? （1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。???? （2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。??? 4.让生读读，写写。??