“元素观”在初中化学教材中承载体系与构建策略.docVIP

“元素观”在初中化学教材中承载体系与构建策略 　　摘要：元素观不是某一个具体的知识点，而是一种以具体知识为载体、隐藏在教材体系中、具有丰富内涵的化学观念。而目前相关研究对元素观基本内涵和观念建构的研究多， 对教材各章节具体承载的元素观研究少；专家与学者的研究多，一线教师的研究少；提出的元素观建构策略往往忽视了教材的编排意图，脱离教学实际，不符合学生认知规律。 　　关键词：元素观；承载体系； 构建策略 　　文章编号：1008-0546（2017）02-0019-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.005 　　一、问题的提出 　　中国有句古话：“授人以鱼不如授人以渔”。教育的真谛就是当你忘记一切所学的东西之后所剩下的东西。对于初中化学教育来说，学生剩下的东西就是在学习具体的化学知识的过程中形成的以化学的视角看待周围自然事物的观点、处理问题的方法，是知识升华以后内化成的基本思想观念。 　　在初中化学教学中，化学基本观念是在学习理解具体化学知识基础上的提炼与内化，能够在学生今后的学习、生活和工作中得到广泛的迁移和应用。但在初中化学教学中涉及的微粒观、分类观、元素观、结构观、转化观、守恒观等基本观念没有在教材中直接呈现，而是隐藏在课程体系中，在学生不同的学习阶段中得到不断的推进和提升。