北师大版初中历史初三上册《构建科学殿堂的巨匠》教学设计.docVIP

北师大版初中历史九年级九年级上册第四单元 构建文化的圣殿第23课 构建科学殿堂的巨匠 第23课 构建科学殿堂的巨匠 一、教材分析 世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上取得了全所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大进步，在科学技术和文学艺术上更取得了辉煌成果，人类社会进入到一个全面发展与进步的新时代。 在科学技术上取得的成就超过了以往所有时代的总和。这一时期产生的科学巨匠之多、成果之丰硕、影响之深远都是空前的，牛顿、达尔文和爱因斯坦是其中的突出代表。 重点　通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。 难点　围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。 二、学情分析 　　经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，教师应充分调动他们的积极性，在提供可查阅的网站和书目的同时，更要注重指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并鼓励学生采用多种方式来展现自己的学习成果，鼓励他们充分发挥团结合作的团队精神，注意同组组员之间的科学合理的分工。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 知识与能力 　　知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。牛顿被称为“现代科学之父”。了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。培养学生归纳、概括、分析问题的能力。 过程与方法 　　通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。 情感态度与价值观 　　通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。 。 教学或活动过程 1、导入新课 你读过美国喜爱历史并对其有较深入研究的物理学家麦克?哈特（M?Hart）的著作——《影响人类历史进程的100名人排行榜》吗？哈特从百科全书所录近万人中，根据对历史进程影响的大小、范围、时间的长短等因素，选择了100位历史人物，并依据这些因素按顺序进行了排列。其中本课提及的牛顿、爱因斯坦、达尔文分别被哈特列在第2位、第10位和第16位。虽然哈特的这种选录和排列顺序本身就是不甚科学和严谨的，但无疑的是这些人物都对世界历史进程产生过重大或较大的影响。让我们一同走进科学殿堂，去领略科学巨匠的风采。 2、学习新课： 第23课 构建科学殿堂的巨匠 一、现代科学之父-牛顿 师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。同学们知道这位科学家是哪位吗？ 师：这位科学家就是牛顿。 师：牛顿在科学上的贡献是多方面的，请同学们根据教科书介绍一下他有哪些开创性的贡献呢？（将关于牛顿的文字、图片、视频资料展现给学生。） 生：他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》，提出了物体机械运动的三大定律和万有引力定律，从而形成了牛顿力学体系。人们将牛顿力学体系的建立作为近代科学形成的标志。（师生通过问答、讨论的方式归纳出牛顿所取得的成就） 师：在物理课上，我们学到了很多关于牛顿的理论，牛顿所创造的概念至今仍然指导着我们的物理学思想，牛顿在我们社会发展中的作用是巨大的。 师：哪位同学能讲述一下关于牛顿的小故事。 生：通过课前收集的资料进行讲述。 师：同学们讲得都非常好。牛顿的名言和事迹我们已经了解了不少，作为我们青少年应该像牛顿学习些什么？ 学：回答 二、物种起源的探索者 师：对于人类的起源，大家知道有几种说法吗？ 生：“上帝造人”“女娲造人”“人类是由猿猴进化来的” 师：你相信那一种？ 生：各抒己见。 师：大家都有自己的想法。同学们知道刚刚提到的“人类是由猿猴进化来的”观点就是达尔文提出来的。达尔文从宏观的角度观察生物界的发展变化，创立了生物进化论。此理论在科学上和思想上有什么意义呢？ 生：看书、小组讨论交流 师：在学生进行思考、归纳后告诉学生，达尔文提出的生物计划观点，特别是提出“人是由猿猴进化来的”的观点，遭到了一直鼓吹“上帝造人”观点