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体育教学中学生意志品质培养 单位：五常市兴隆中学 姓名：佟超月 摘要：在全球市场经济竞争日益激烈的今天，需要的是体魄强健、坚忍不拔的高素质人才。现实生活中青少年绝大多数是独生子女，他们虽然思想解放，活泼好动，自我意识强，接受新事物快，但都任性、自我约束力差，意志比较薄弱，大多数经不起挫折和失败，缺乏挑战困难和承受挫折的能力。为将来打基础的体育教学不仅要使学生的身体素质、技能和知识得到增长，更重要的是适应环境、适应社会，塑造健康的心理品质。我们每位体育教师要深感育人责任的重大。体育教学中的一个重要任务便是对学生意志的培养，本文从体育实践课、体育理论课的教学中以及学生特点等方面，探讨提高学生意志品质的方法。 关键词：学校体育 意志品质 培养 研究对象：本学校初二年级学生 研究方法：问答法 文献资料法 一、意志品质及表现形式 意志品质是根据某种动机、支配人的行动、思维、身体去克服困难，达到预定的目标的一种过程。它表现为自觉性，即遇事不盲目附和，动摇易变，而是坚持正确的信念，不受暗示，不独断行事。果断性，即遇事当机立断，毫不犹豫。自制力，指能善于控制自己的行动，在行动时，迫使自己勇敢地执行决定。坚持性，即遇事能精神饱满，坚持不懈地以充沛精力，锲而不舍的精神坚持奋斗，不畏艰苦，勇于克服困难。（摘自《运动心理学》）学生有意志品质不是天生就有的，而是在后天的生活实践中，在教育的作用下，通过努力逐步培养起来的，经常在小事上锻炼自己的意志，才可能在重大事情上表现出坚强的意志来。 二、学校体育对培养意志品质的作用 学校体育对培养学生的意志品质，具有特殊的作用，是学校其他任何教育形式所不能代替的。 1．有效性。意志品质必须通过实践来培养，也必须通过实践来检验。学校体育是以身体练习为主要形式，以实践活动为主的一种教育活动。它强调知、情、意、行的统一。而意志品质的培养，与认识过程、情感体验、情绪调节等密切相关。所以体育的实践性，保证了意志品质培养的有效性。 2．全面性。人们在日常生活中遇到的困难是各种各样的，因此，要克服各种各样的困难，就需要作出各种各样的意志努力。而学校体育的多样性，就为全面培养学生的意志品质，提供了极为有利的条件。例如，从事某些带有一定危险性的运动时(如支撑跳跃等)，有利于培养学生勇敢顽强的意志；从事某些对体力要求较高、需要时间较长的运动时(如耐久跑等)，有利于培养学生坚韧不拔的毅力；从事某些对沉着冷静心理要求较高的运动时(如器械体操等)，有利于培养学生的自律自制品质；从事具有较大练习密度和强度的身体素质练习时，有利于培养学生吃苦耐劳的精神；而从事一些体育竞赛时，则有利于培养学生拼搏进取的品质。 三、培养意志品质的方法途径 1．启发诱导，提高认识 通过生动具体的事例，启发诱导学生深刻认识意志品质对人的一生的重要意义。与此同时，更要启发诱导学生敢于正视自己在性格上和意志上存在的弱点，例如，以我为中心、我行我素、贪图安逸、怕苦怕累、畏惧困难、经不起挫折和失败等等。如果不克服这些弱点，培养坚强的意志，将来是很难立足于社会的，在事业上更是难有作为的。只有使学生深刻认识到培养意志品质的重要性和必要性，他们才有可能接受教师的指导，在体育学习与其他活动中，为实现目标自觉地去调节自己的行为和克服困难。否则，再好的方法都是没有任何意义的。必须强调指出的是，教师必须站在育人的高度上去帮助学生认识意志品质对学习、对事业、对前途的重要性，而不能局限在对完成某种体育学习任务的价值上。因为在体育学习中完成某种练习，或达到什么标准，其本身的价值是很有限的。而在体育学习中遇到了挫折和困难，通过自己的辛勤劳动与顽强拼搏，实现了本来难以实现的学习目标，从中获得的情感体验和所培养的精神——意志品质，其价值却是无限的。 2．确定适宜的学习目标 无论是由学生自己确定的学习目标，还是由教师为学生确定的学习目标，都必须是适宜的。适宜的学习目标，既不是高不可攀的，也不是唾手可得的，而是通过努力可以实现的。适宜的学习目标，具有导向和激励的作用。如果目标定得过高，容易使人丧失信心，放弃对目标的追求；如果目标定得过低，无需作出任何意志努力。则无助于意志品质的培养。在确定学习目标时应注意两点：一是，目标内容要符合学生的需要，或是要让学生理解符合他们的需要。需要产生动机，动机引导行为。只有符合学生需要的学习目标，才能激发学生克服困难的积极性。二是，目标标准必须符合学生的体育实际。而学生的体育实际是各不相同的，为此，在制定具体的目标标准时，如跳多高、跑多快、完成多少次练习等，必须区别对待。 3．适当引入竞争机制 中小学生具有争强好胜与希望得到群体肯定、赞许，以及维护集体荣誉的心理。在学校体育中适当引入竞争机制，有助于提高学生意志努力的程度。但在中小学体育特别是小学体育中，应注意多采用群